جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد در رشته علوم تغذیه با عنوان بررسی تأثیر مکمل یاری کلسیم بر پروفایل لیپیدی زنان مبتلا به اضافه وزن

جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد در رشته علوم تغذیه با عنوان بررسی تأثیر مکمل یاری کلسیم بر پروفایل لیپیدی زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد در رشته علوم تغذیه با عنوان بررسی تأثیر مکمل یاری کلسیم بر پروفایل لیپیدی زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی

دسته بندی	پیراپزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1243 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	118

جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد در رشته علوم تغذیه با عنوان بررسی تأثیر مکمل یاری کلسیم بر پروفایل لیپیدی زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی

چکیده:

مقدمه:

امروزه اضافه وزن و چاقی به شکل اپیدمی جهانی درآمده است. این بیماری از عوامل مهم مرتبط با اختلال لیپیدها و لیپوپروتئین های سرم است و همه آنها از عوامل خطرساز بیماریهای قلبی-عروقی (که خود اولین علت مرگ و میر است)، محسوب می شوند. شواهدی وجود دارد مبنی بر اینکه دریافت بالای کلسیم می تواند تاثیری مطلوب بر لیپیدها و لیپوپروتئین های سرم داشته و نیز موجب کاهش وزن شود. هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر مکمل یاری کلسیم به مقدار 1 گرم در روز و به مدت 30 روز بر پروفایل لیپیدی و بعضی نمایه های چربی بدن در زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی بود.

مواد و روشها:

این پژوهش به روش کارآزمایی بالینی تصادفی شده دوسوکور انجام گردید. چهل و چهار زن غیریائسه (سن: 6±25  سال) مبتلا به اضافه وزن یا چاقی (kg/m² 25≤BMI ) به مدت 30 روز 1000 میلی گرم مکمل کلسیم عنصری به شکل کربنات کلسیم (24=n) یا دارونما (20=n) دریافت کردند. نمونه خون پس از حداقل 12 ساعت ناشتا و اندازه های تن سنجی شامل وزن، قد و چربی زیر پوستی در 4 نقطه قبل از شروع مداخله و پس از آن گرفته شد. BMI از تقسیم وزن بر مربع قد و درصد چربی بدن با استفاده از مجموع چربی های زیر پوستی در 4 نقطه برآورد شد. کلسترول تام، کلسترول HDL و تری گلیسرید به روش آنزیماتیک و آپولیپوپروتئینهای A-Ι و B به روش Nephelometry اندازه گیری شدند. کلسترول LDL با استفاده از فرمول  Freidwald و کلسترول VLDL یک پنجم TG محاسبه شد. مقدار دریافت انرژی و کلسیم غذا با استفاده از 3 روز یادآمد 24 ساعته خوراک محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارش آماری SPSS (ویرایش 9) انجام شد. آزمون های آماری به صورت دودامنه انجام و مقدار P کمتر از 05/0 از نظر آماری معنی دار در نظر گرفته شد.

یافته ها:

تفاوت معنی داری بین مشخصات پایه، دریافت انرژی، کلسیم و همچنین پروفایل لیپیدی بین دو گروه پیش از مداخله مشاهده نشد. TG، کلسترول تام، کلسترول LDL و کلسترول VLDL در هر دو گروه افزایش و کلسترول HDL کاهش نشان داد اما، از نظر آماری افزایش TG وکلسترول VLDL تنها در گروه مکمل کلسیم و افزایش کلسترول تام تنها در گروه دارونما معنی دار بود. افزایش کلسترول LDL و کاهش کلسترول HDL در هر دو گروه معنی دار بود. لازم به ذکر است تفاوت معنی داری بین هیچ کدام از متغیرها بین گروهها در انتهای مداخله مشاهده نشد.

نتیجه گیری:

بر اساس یافته های این مطالعه هرچند مکمل کلسیم تاثیری پیشگیری کننده بر افزایش کلسترول تام نسبت به دارونما نشان داد، اما با توجه به تغییرات آپولیپوپروتئین B، احتمالا موجب کاهش اندازه ذرات LDL شده است. همچنین با توجه به افزایش معنی دار TG در گروه مکمل کلسیم، در مجموع به نظر نمی رسد مصرف مکمل کلسیم تاثیر مطلوب بر پروفایل لیپیدی زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی داشته باشد. افزون بر آن هر چند مکمل کلسیم کاهشی معنی دار در وزن و BMI نسبت به گروه دارونما نشان داد اما نتوانست درصد چربی بدن را به شکل معنی دار کم کند. با توجه به اینکه تفاوت معنی داری در متغیرهای مورد مطالعه بین گروهها در انتهای مداخله وجود نداشت، به طور کلی تاثیر مطلوب قابل توجهی از دریافت مکمل کلسیم در زنان مبتلا به اضافه وزن یا چاقی مشاهده نشد.

فهرست مطالب

عنوان

مقدمه...............................................

اهداف و فرضیات......................................

هدف اصلی............................................

اهداف ویژه..........................................

هدف کاربردی.........................................

فرضیات..............................................

جدول متغیرها........................................

فصل اول: کلیات......................................

مقدمه‌ای بر کلسیم....................................

نیاز (DRI) و مسمومیت.................................

مهمترین عملکردهای کلسیم.............................

منابع غذایی و دریافت................................

ارتباط دریافت پائین کلسیم با بیماری های مزمن........

استئوپورز...........................................

فشارخون بالا.........................................

سنگ کلیه............................................

سرطان...............................................

لیپیدهای خون........................................

تری آسیل گلیسرول ها (تری گلیسریدها).................

کلسترول.............................................

لیپوپروتئین‌ها.......................................

متابولیسم لیپوپروتئین‌ها.............................

بیماری‌های قلبی- عروقی (CHD) و ارتباط آن با لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها....................................

DRI کلسیم بزرگسالان مرد و زن.........................

محدوده طبیعی لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌های اندازه‌گیری شده 

فصل دوم: مروری بر پژوهش‌های پیشین....................

ارتباط کلسیم با لیپیدها و لیپوپروتئین‌ها.............

ارتباط کلسیم با وزن و بعضی نمایه های چربی بدن.......

فصل سوم: مواد و روش‌ها...............................

نوع پژوهش...........................................

افراد مورد مطالعه...................................

معیارهای ورود به مطالعه.............................

معیارهای خروج از مطالعه.............................

برآورد حجم نمونه....................................

نمونه‌یابی...........................................

نحوه انجام پژوهش....................................

مکمل کلسیم و دارونما................................

اندازه گیری محتوای کلسیم کپسول‌ها....................

اندازه‌گیری‌های تن سنجی...............................

نمونه‌های خون........................................

اندازه‌گیری لیپیدها و لیپوپروتئین‌ها..................

اندازه‌گیری آپولیپوپروتئین‌ها.........................

تجزیه و تحلیل آماری.................................

محاسبه کلسیم و انرژی رژیم غذایی.....................

ملاحظات اخلاقی........................................

فصل چهارم: یافته‌ها..................................

میانگین و انحراف معیار متغیرهای زمینه‌ای گروه مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله..............................................

میانگین و انحراف معیار متغیرهای چربی بدن گروه مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله..............................................

میانگین و انحراف معیار دریافت انرژی و کلسیم گروه مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله...........................................

میانگین و انحراف معیار پروفایل لیپیدی گروه‌ مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله..............................................

مقایسه میانگین‌های وزن، BMI و شاخص‌های چربی بدن پیش و پس از مداخله در گروه مکمل کلسیم..........................................

مقایسه میانگین‌های وزن، BMI و شاخص‌های چربی بدن پیش و پس از مداخله در گروه مکمل دارونما........................................

مقایسه میانگین های لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها پیش و پس از مداخله در گروه مکمل کلسیم...........................

مقایسه میانگین های لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها پیش و پس از مداخله در گروه دارونما..............................

مقایسه میانگین‌های متغیرهای چربی بدن گروه مکمل کلسیم و دارونما پس از مداخله....................................................

مقایسه میانگین‌های پروفایل لیپیدی گروه‌ مکمل کلسیم و دارونما پس از مداخله

جمع‌بندی نتایج.......................................

فصل پنجم: بحث.......................................

مقایسه گروه های مکمل کلسیم و دارونما در ابتدای مطالعه    

تأثیر مکمل یاری کلسیم بر لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها

تأثیر مکمل یاری بر وزن و چربی بدن...................

پیشنهادات...........................................

پیوست و ضمائم.......................................

چکیده انگلیسی.......................................

منابع و ماخذ........................................

فهرست جداول

عنوان

جدول متغیرها........................................

جدول 1-1- DRI کلسیم بزرگسالان مرد و زن...............

جدول 2-1- محدوده طبیعی لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌های اندازه‌گیری شده......................................

جدول 1-4- میانگین و انحراف معیار متغیرهای زمینه‌ای گروه مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله.......................................

جدول 2-4- میانگین و انحراف معیار متغیرهای چربی بدن گروه مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله...............................

جدول 3-4- میانگین و انحراف معیار دریافت انرژی و کلسیم گروه‌های مکمل کلسیم و دارونما ............................................

جدول 4-4- میانگین و انحراف معیار پروفایل لیپیدی گروه‌های مکمل کلسیم و دارونما پیش از مداخله...............................

جدول 5-4- مقایسه میانگین‌های وزن، BMI و نمایه ‌های چربی بدن پیش و پس از مداخله در گروه مکمل کلسیم...........................

جدول 6-4- مقایسه میانگین‌های وزن، BMI و نما یه ‌های چربی بدن پیش و پس از مداخله در گروه دارونما..............................

جدول 7-4- مقایسه میانگین‌های لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها پیش و پس از مداخله در گروه مکمل کلسیم.....................

جدول 8-4- مقایسه میانگین‌های لیپیدها، لیپوپروتئین‌ها و آپولیپوپروتئین‌ها پیش و پس از مداخله در گروه دارونما........................

جدول 9-4- میانگین و انحراف معیار متغیرهای چربی بدن گروه مکمل کلسیم و دارونما پس از مداخله................................

جدول 10-4- میانگین و انحراف معیار پروفایل لیپیدی گروه مکمل کلسیم و دارونما پس از مداخله........................................

فهرست پیوست و ضمائم:

پیوست 1: رضایت نامه کتبی ...........................  

پیوست 2: محاسبه درصد چربی بدن با استفاده از مجموع چربی زیر پوستی در چهار نقطه ...............................................

پیوست 3: پرسشنامه 3 روز یاد آمد خوراک ..............

پیوست 4: واژه های اختصاری    

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته توسعه روستائی (M.SC) بررسی تأثیر فعالیت های عمرانی ، اقتصادی ادارة جهاد کشاورزی

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته توسعه روستائی (M.SC) بررسی تأثیر فعالیت های عمرانی ، اقتصادی ادارة جهاد کشاورزی شهرستان کرج بر روند مهاجرت روستائیان بخ پایان نامه کارشناسی ارشد رشته توسعه روستائی (MSC) بررسی تأثیر فعالیت های عمرانی ، اقتصادی ادارة جهاد کشاورزی شهرستان کرج بر روند مهاجرت روستائیان بخش اشتهارد

دسته بندی	علوم کشاورزی و منابع طبیعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	789 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	241

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته توسعه روستائی (M.SC) بررسی تأثیر فعالیت های عمرانی ، اقتصادی ادارة جهاد کشاورزی شهرستان کرج بر روند مهاجرت روستائیان بخش اشتهارد (نسخه آپدیت شده با 241 صفحه)

 

 

 

 

 

 

 

چکیده : 

 

پس از انقلاب اقدامات زیادی در خصوص بهبود شرایط زندگی روستائیان و جلوگیری از مهاجرت آنها به عمل آمده است در این راستا فعالتیهای انجام شده توسط ادارة جهاد کشاورزی شهرستان کرج در بخش اشتهارد مد نظر قرار گرفت در این تحقیق از روش تمام شماری استفاده گردید و پس از استخراج اطلاعات از پرسشنامه ها و تدوین آنها به این نتیجه رسیدیم که فعالیتهای متنوع اثرات یکسانی بر روند مهاجرت ندارند.

 

 

 

مثلاً شهرک صنعتی کوثر به مهاجرت پذیری برخی روستاهای اشتهارد کمک کرده است اقدامات هیأت هفت نفره مانع مهاجرت روستائیانی شده است که زمین دریافت کرده اند و اشتغال زائی خوبی برای افراد بی کار ایجاد کرده است . دامدارانی که مجوز بهسازی دریافت کرده بودند نیز اشتغال زائی خانوادگی خوبی را ایجاد کرده اند در ضمن با مقایسة روند مهاجرت در سالهای اخیر و طرح های اجرا شده در سه روستای این بخش این نتیجه حاصل شد که روستائی که طرح های زیادی در آن اجرا شده بود مهاجر پذیر تر بود و روستایی که طرح های کمتری در آن اجرا شده بود مهاجر فرست بود . 

 

 

 

با محاسبة خالص مهاجرت روستاهای بخش اشتهارد با فرمول ریاضی به این نتیجه رسیدیم که در مجموع روستاهای این بخش دارای خالص مهاجرت منفی بوده ومهاجر فرست می باشند یعنی با وجود اشتغال‌زایی فعالیت های جهاد مهاجرت از روستاها ادامه یافته‌است و این فعالیت ها نتوانسته تمام روستائیان را منتفع گرداند . 

 

 

 

 

 

 

 

 

کلمات کلیدی:

مهاجرت وتوسعه

توسعه روستائی (M.SC)

تأثیر فعالیت های عمرانی ، اقتصادی

برنامه های عمرانی

ادارة جهاد کشاورزی شهرستان کرج بخش اشتهارد

 

 

 

 

 

 

مقدمه:

در این فصل به رابطه بین مهاجرت وتوسعه اشاره ای مختصر نموده ایم. سپس بیان مساله را مطرح کرده ایم.در قسمت بعدی سهم  برنامه های عمرانی اجرا شده را قبل از انقلاب به طور مختصر شرح داده ایم تا سهم کم بودجه های عمرانی را به روشنی در زمان قبل از سال 1357 نشان دهیم.اهمیت موضوع تحقیق نیز در ادامه آمده است پس از آن دلایل انتخاب موضوع را بصورت مختصر بیان نموده ایم.تعاریف عملیاتی، محدوده تحقیق ومحدودیت های  تحقیق از موارد قابل ذکری است که در این فصل گرد آمده است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده                  

فصل اول

-            مقدمه  

-           مهاجرت کمک به جریان توسعه یا سدی در مقابل آن                                          

-           بیان مسأله                                          

-    مروری بر تأثیرات برنامه های عمرانی (-) در روند مهارجت روستائیان 

به شهرها            

-- برنامه اول عمران (-)          

-- برنامة دوم عمرانی (-)          

-- برنامة سوم عمرانی (-)          

-- برنامه چهارم عمرانی ( –  )     

-- برنامه پنجم عمرانی (-)           

- : اهمیت موضوع                                

- : دلایل انتخاب موضوع                    

- : تعاریف عملیاتی                                  

-- : روستا        

-- : مهاجرت     

-- : فعالیت های عمرانی                                     

-- : فعالیت های اقتصادی                                   

-- : واگذاری زمین در روستا                                

- : محدودة تحقیق 

-- : معرفی اجمال شهرستان کرج                           

--: موفقیت شهرستان کرج                                   

-- : توسعه و رونق اقتصادی شهرستان کرج               

-- : جمعیت شهرستان کرج                                 

-- : وضعیت آب و هوای شهرستان کرج                  

-- : موقعیت ، حدود و جغرافیایی بخش اشتهارد .       

-- : منابع آب بخش اشتهارد                                          

-- : وضعیت آب و هوا                                      

-- : اسامی روستاها بخش اشتهارد .                        

-- : فعالیت اقتصادی روستائیان بخش اشتهارد           

- : محدودیت های تحقیق                                     

 

فصل دوم

- : مقدمه                                      

- : االگوی مهاجرت روستایی در ایران      

-- : مهاجرت دائمی       

--:  مهاجرت فصلی                                          

- : مهاجرت از بعد مرزهای سیاسی داخلی و خارجی         

-: انگیزه مهاجرت داخلی                            

- : برخی از علل مهاجرت روستا به شهر           

-- : عوامل اقتصادی                                          

-- : علل اجتماعی                                            

-- : علل طبیعی  

-- : خدمات عمرانی و زیر ساخت ها                      

- : برخی دلایل استقرار بخشی روستائیان           

-- : اقتصادی     

-- : اجتماعی و روانی                                        

- : انواع مهاجرت از بعد مکانی                               

-- : مهاجرت از روستا به شهر                              

-- : مهاجرت از روستا به روستا                            

-- : مهاجرت از شهر به روستا                              

- : جایگاه امور زیربنایی در توسعه روستایی       

- : تشکیل جهاد سازندگی و توجه به امور ها پس از انقلاب  

--: وظایف و عملکرد جهاد در خصوص راه روستایی . 

-- : عملکرد جهاد سازندگی در خصوص آبرسانی        

-- : عملکرد جهاد در خصوص برق رسانی روستاها     

- : رویکرد های اساسی وزارت جهاد سازندگی   

-- : توجه به اقشار فقیر روستایی                         

-- : توجه به زیرساخت های روستایی                    

-- : توجه به توسعه روستایی                              

- : تاریخچه و روند مهاجرت روستائیان شهرها در ایران  

- : ابعاد مهاجرت روستائیان به شهرها     

-- : بعد اول    

-- : بعد دوم    

-: سؤالات تحقیق                           

- : مبانی نظری تحقیق                      

-- : نظریه تفاوت ها یا نظریة جذب و دفع              

--: نظریه دگرگونی و توسعه                               

-- : نظریه فایده هزینه                                      

-- : نظریة درآمد انتظاری                                   

- : مطالعات پیشین                                 

-- :  سابقة تحقیق در خصوص مشاغل غیر کشاورزی ، ( صنایع روستایی و مهاجرت)                   

-- : سابقة تحقیق در خصوص فعالیت های عمرانی و مهاجرت                                     

-- : زمین و مهاجرت .                                     

 

فصل سوم

- : مقدمه                                      

-: روش تحقیق و ابزار جمع آوری اطلاعات       

-: ابزار جمع آوری اطلاعات                         

- : اعتبار و روایی اندازه گیری              

- : روش های جمع آوری اطلاعات                 

-- : روش پیمایشی       

-- : سند پژوهی 

- : جامعة آماری و جمعیت نمونه                   

- : تحلیل داده ها                             

-- : جدول       

-- : نمودار       

--- : نمودار برداری .                                      

 

فصل چهارم

- : مقدمه                                      

- : توصیف و تحلیل داده ها                         

-- : شهرک صنعتی و اشتغال و مهاجرت                   

-- : هیأت  نفره اشتغال و مهاجرت                                 

-- : دامداران اشتغال و مهاجرت                            

-- : تسهیلات و امکانات روستایی و مهاجرت            

 

فصل پنجم

- : نتیجه گیری                               

-- : شهرک صنعتی ، اشتعال و مهاجرت                   

--  : هیأت  نفره اشتغال و مهاجرت                      

-- : دامداران اشتغال و مهاجرت                            

-- : فعالیت های عمرانی و تسهیلات روستایی و مهاجرت   

- : پیشنهادات                                

-- : پیشنهادات در خصوص شهرک صنعتی و مهاجرت  

-- : پیشنهادات در خصوص هیأت  نفره ومهاجرت     

-- : یشنهادات در خصوص دامداران و مهاجرت          

-- : پیشنهادات در خصوص عمران و تسهیلات روستایی و مهاجرت       

پیوستها                 



بررسی میزان و علل شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه

بررسی میزان و علل شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه امروزه پیشرفت علم و بدنبال آن صنعت و تکنولوژی موجبات تغییرات زیادی در زندگی انسانها شده است نهضت ماشینی شدن جوامع با همة خدمتی که به بشریت کرده ، مشکلات فقر حرکتی را به دنبال داشته است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	97 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	127

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی یا عنوان بررسی میزان و علل شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر گیلانغرب در فعالیتهای ورزشی خارج از مدرسه

 

مقدمه :

امروزه پیشرفت علم و بدنبال آن صنعت و تکنولوژی موجبات تغییرات زیادی در زندگی انسانها شده است . نهضت ماشینی شدن جوامع با همة خدمتی که به بشریت کرده ، مشکلات فقر حرکتی را به دنبال داشته است . انسان درگیر زندگی ماشینی بعد از فراغت کار دارای اوقاتی می باشد که با توجه به علایق و امکانات خود، به فعالیتهایی برای رفع خستگی ، تمدد اعصاب از قبیل تماشای تلویزیون ، هنر ، ورزش ، تفریح و گردش … می پردازد . ورزش از جمله فعالیتهای است که ، می توان با هزینه کمتر و بهره گیری بیشتر و در مقایسه با سایر برنامه ها  اجرا کرد.(16)

 

مدت زمانی که صرف فعالیتهایی جسمانی نوجوانان می شود درسه دهه اخیر بطور عمده ای کاهش یافته است . پیشرفت در صنعت ، باعث شده است که فعالیتهای منظم روزانه آسانتر انجام گیرند ودر اغلب حرفه ها پیشرفت های صنعتی موجباتی را فراهم آورده که خطر زیاد و آسیب دیدگی شغلهایی که نیازمند فعالیت جسمانی هستند، کاهش یابد . به هر حال ، تکنولوژی باعث افزایش ایمنی شغلها شده است ، در عوض، میزان فعالیت جسمانی بعضی از شغلها به میزان زیادی کاهش یافته است .(27)

 

ورزش در تمام دوران زندگی انسانها حائز اهمیت است ، ولی چون مبنای تربیت جسمی و روحی در سنین جوانی گذاشته می شود ، باید اهمیت بیشتری برای ورزش در این دوران قائل بود . ورزش علاوه بر آنکه ، موجب می شود جوانان سرگرمی مناسبی برای گذراندن اوقات فراغت خود داشته باشند ، در تأمین سلامت جسمی و روحی آنان تأثیر بسیار دارد . بسیاری از آثار نامطلوب محیط اجتماعی ، اقتصادی ، وضع خانوادگی ، وراثت و نظایر آن با استفاده از ورزش می تواند کاهش یافته یا حتی بطور کلی از میان برود .(19)

 

 

کلمات کلیدی:

ورزش

فراغت

تفریحات سالم

فعالیتهای ورزشی

اوقات خارج از مدرسه

 

 

 

بیان مسئله :

با توجه به اینکه حدود   جمعیت کشور را دانش آموزان تشکیل می دهند.در بخشی از ساعات زندگی روزانه ، خارج از تعهدات درسی ، اجتماعی و خانوادگی می توانند به تفریحات سالم بپردازندو استفاده مطلوب و مناسب از این ساعات فراغت می تواند نتایج بسیار ارزشمند جسمانی ، روانی ، اجتماعی و اقتصادی به همراه داشته باشد . اگر ما بخواهیم که در آینده جامعه ای سالم و با نشاط داشته باشیم ، نیاز داریم که ورزش در بین دختران و پسران ، از تحکیم ، استواری ، پویایی وتحرک برخوردار باشد(11) با در نظر گرفتن اینکه جمعیت زیادی از کشور به علل گوناگون دچار فقر حرکتی هستند ، این عامل خطرناکتر است و می تواند پیامدهای منفی و مخربی را به همراه داشته باشد و می طلبد که در این باره چاره اندیشی شود.(16)

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

کلیات تحقیق 1

1-1: مقدمه : 1

1- 2: بیان مسئله : 4

1-3:ضرورت و اهمیت تحقیق : 5

1-4 :اهداف تحقیق : 8

الف- هدف کلی : 8

ب – اهداف ویژه: 8

ج - فرضیه های تحقیق: 9

1-5: پیش فرض های تحقیق : 10

1-6 :محدودیت های تحقیق : 10

الف - محدودیت های قابل کنترل : 10

ب - محدودیت های خارج از کنترل : 11

1-7 : تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق: 11

 

فصل دوم - مبانی نظری و 13

2-1 : مقدمه: 14

2-2 : زمینه های نظری تحقیق  : 15

مشخصات فراغت در دوران جدید 18

الف - نقش عوامل اجتماعی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 19

ب- نقش خانواده در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 20

پ- نقش مدرسه در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 21

ت- نقش آموزش و پرورش درگذراندن اوقات خارج از مدرسه : 22

ج - نقش عوامل اقتصادی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 23

چ- نقش فضا و امکانات ورزشی درگذراندن اوقات خارج از مدرسه: 24

ح - نقش منابع انسانی  در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 24

خ - نقش علاقه و تندرستی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 25

2-3  : تحقیقات انجام شده داخل کشور 26

2- 4 :تحقیقات انجام شده در خارج از کشور : 42

2-5 : نتیجه گیری از یافته های تحقیقات : 53

 

فصل سوم:روش تحقیق 54

3-1 : مقدمه : 54

3-2 : روش تحقیق : 55

3-3 : جامعه آماری : 55

3-4 : نمونه آماری : 55

3-5 : متغیر های تحقیق: 57

الف - اطلاعات شخصی که شامل : 57

ب – متغیرهای تحقیق شامل: 58

3-6 : ابزار اندازه گیری : 59

3- 7 : روش جمع آوری اطلاعات: 60

3-8 : روشهای آماری : 60

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش 62

یافته های پژوهش 62

4-1- مقدمه 63

4-2- یافته های پژوهش 63

4-2-1- توصیف یافته های تحقیق 63

 

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری 99

5-1: مقدمه : 99

5-2 :خلاصه تحقیق : 100

5-3 :نتایج تحقیق : 102

5-4 :بحث ونتیجه گیری: 108

تاثیر تحصیلات والدین در شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان 108

5- 5 : نتیجه گیری کلی تحقیق 113

5-6: پیشنهادهای برخاسته از تحقیق : 115

5-7  : پیشنهاد برای تحقیقات بعدی : 117

منابع و مأخذ : 118

فارسی: 118

انگلیسی 120

 

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با عنوان شناخت عوامل مؤثربر آگاهی ورفتار دانش آموزان دختر نسبت به حجاب همه میدانیم حجاب وپوشش یکی ازمو ضوعات مهم فرهنگی است ودین اسلام بعنوان دژی محکم در مواجهه با مفاسدو بی بندوباریهای اخلاقی وجنسی بآن نگریسته و مسلمانان را به رعایت آن سفارش نموده است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	400 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	114

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی با عنوان شناخت عوامل مؤثربر آگاهی ورفتار دانش آموزان دختر نسبت به حجاب

 

چکیده:

همه میدانیم حجاب وپوشش یکی ازمو ضوعات مهم فرهنگی است ودین اسلام بعنوان دژی محکم در مواجهه با مفاسدو بی بندوباریهای اخلاقی وجنسی بآن نگریسته و مسلمانان را به رعایت آن سفارش نموده است .پر واضح است که عدم رعایت آن زمینه از بین رفتن ارزش های اخلاقی دیگر را دربر دارد.بی اقبالی و کم توجهی به این موضوع مهم که در سالهای اخیر محسوس و ملموس است ما را بر آن داشت ریشه یابی نموده ومیزانآگاهی دانش آموزان دختررا بررسی کنیم و برای محدود کردن دامنه ی تحقیق و دقیق بودن پژوهش دو دبیرستان دخترانه واقع در منطقه18 را  انتخاب نمودم.

 

برای این منظور80نفراز کل جامعه ی آماری بعنوان نمونه وبه طور تصادفی انتخاب شدند واز طریق پرسشنامه نظرات آن ها درخصوص شناخت نسبت به حجاب یاعلل گرایش به بدحجابی مورد بررسی و سنجش قرار گرفت.نتایج حاصل از این تحقیق نشان می دهدکه علت اصلی بی توجهی به پوشش مناسب در بین دختران جوان بترتیب:وجود روحیه ی خودنمایی در بین آنان،ضعف شناخت آنان نسبت به موضوع حجاب،آشنا نبودن اولیاء با شیوه ی برخورد با جوانان و نوجوانان و کم توجهی وسایل ارتباط جمعی به حدود حجاب می باشد امید آن است که نتایج این پژوهش بتواند مسئولین آموزش و پرورش را در جهت برنامه ریزی دقیق برای رفع این مشکل یاری نماید.

 

 

کلمات کلیدی:

حجاب

بد حجابی

قرآن و حجاب

مسئولیت های اجتماعی

 

 

 

مقدمه

مساله حجاب که یکی از موضوعات مهم و کلیدی جوامع اسلامی است با بسیاری از مسایل پیوند خورده است ودارای ابعاد سیاسی ، اجتماعی ، اقتصادی، فرهنگی گردیده است .این موضوع از جهتی که مورد خطاب آن بیشتر زنان جامعه اسلامی است،به نیمی از جمعیت جامعه ارتباط پیدا می کند ولی از آن جهت که در تنظیم روابط زن و مرد نقشی مهم و اساسی را ایفا می کند در واقع به همه افراد جامعه مربوط می شود و کل جامعه را تحت تاثیر قرار میدهد. هرچند حجاب در تمام ادیان آسمانی مورد توجه بوده است ولی دین مبین اسلام بعنوان آخرین و کاملترین ادیان به موضوع حجاب توجهی خاص دارد.

 

دین اسلام بعنوان یک حکم الهی به زن می آموزد در برخورد با مرد و در پوشش خود حدودی را رعایت کند تا ضمن حضور خویش در فعالیت های مختلف جامعه اسلامی نقش اساسی خود را بعنوان مربی واقعی انسان بخوبی ایفا نماید.موضوع حجاب همواره بعنوان یک مساله جنجالی و پر هیاهو در بین طرفداران و مخالفین حجاب در داخل و خارج کشور مطرح بوده است و دشمنان ما به این مساله توجه زیادی دارند و علت توجه آنان عمدتا مبارزه با حجاب بعنوان یکی از مهمترین نشانه های اصالت فرهنگی در مقابل تجاوزگران و بیگانگان است.

 

دربین جوامع اسلامی برسر مساله حجاب ونیز تا حدودی چگونگی آن اختلاف نظر وجود دارد و همه آنها یکسان به این مساله نمینگرند و در رعایت و التزام به آن یکسان عمل نمیکنندبه گونه ای که عده ای از مردم جوامع وکشورهای اسلامی کاملا به آن مقیدند،عده ای هم هیچ قیدوبندی به آن ندارند،وعده ای تا حدودی آن را رعایت می کنند. این همه اختلاف در رفتار مسلمین با وجود پیامبرواحد،کتاب آسمانی واحد و نزدیکی نظرات علما و فقهای مذاهب مختلف اسلامی درباره حجاب و پوشش ناشی ازچه عواملی است؟چرا در یک جامعه اسلامی زنان و دخترانی وجود دارند که توجه کافی به پوشش اسلامی ندارند وازآن مهمتر اینکه در بسیاری از موارد مشاهده میشود مادران دارای پوشش مناسب هستند ولی دختران آنها در اجتماع بدحجابندوبعضادر مجالس خصوصی گرفتار بی حجابی می شوند.

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول : کلیات پژوهش

1-1-مقدمه.....................  2

2-1- بیان مساله.............. 3

1-3-اهمیت وضرورت تحقیق.. 4

1-4-اهداف تحقیق.......... 5

1-5-فرضیه هاوپرسشها... 5

 

فصل دوم :ادبیات تحقیق (پیشینه تحقیق)

2-1- ریشه پیدایش بد حجابی در جهان..........................................................8 

2-2-آثار مخرب بی حجابی در جهان.............................................................10

2-2-1 - از بین رفتن شخصیت زن و ایجاد نا امنی.......................................10

2-2-2-سستی بنیان خانواده.........................................................................11

2-2-3-گسترش فساد در جامعه....................................................................12   

2-2-4-آسیب پذیری فعالیت ها ومسئولیت های اجتماعی...........................13

  2-4-عوامل بدحجابی در قبل از انقلاب.......................................................19

2-5-تهاجم فرهنگی پس از انقلاب..............................................................20                                                                                            

  2-6- قرآن وحجاب....23

2-6-1-وظائف مشترک بین زن و مرد.........................................................26 

2-6-2- دواستثناء.....26

2-6-3-بررسی اقوال30

2-6-4- کیفیت پوشش.............................................................................31

2-6-5-استثناءدوم ..31                                                                                                                                          

2-6-6-جلباب..........32                                                            

 

فصل سوم : طرح پژوهش

1-3- جامعه آماری....34

2-3-نمونه آماری و روش نمونه برداری.....................................................34

3-3- روش نمونه گیری.............................................................................35

3-4-روش گردآوری داده ها......................................................................35

3- 5- رواییِِِِ واعتبار پرسشنامه...................................................................37

3-6- طرح پژوهش...38

3-7- روشها تجزیه و تحلیل داده ها   .......................................................39

3-8- محدودیتهای تحقیق.......................................................................39

3-9- متغیرهای مستقل و وابسته..............................................................40

 

فصل چهارم : یافته های تحقیق

4-1-توصیف داده ها در خصوص شناخت دختران نسبت به حجاب......42

4-1-1-میزان پذیرش حجاب در بین دختران .....................................42

4-1-2- شناخت دانش آموزان نسبت به حجاب در ادیان دیگر............43

4-1-3- آیا چادر همان پوشش کامل است؟........................................44

4-1-4-  شناخت دانش آموزان از قرآن راجع به پوشش.....................45

4-1-5- شناخت نسبت به الگوهای حجاب........................................46

4-1-6-تشویق خانواده برحجاب دختران...........................................47

4-1-7- تأثیر خانواده بر پوشش دختران............................................48

4-1-8-تأثیر پوشش دوستان ............................................................49

4-1-9-تأثیر پوشش معلمان و مسئولین مدرسه................................50

4-1-10-تأثیر رفتار مسئولین مدرسه برروی پوشش دختران...........51

4-1-11-تأثیر اقوام وهمسایگان بر پوشش دانش آموزان دختر.......52

4-1-12-تأثیر خودنمائی بر پوشش دختران.....................................53

4-1-13-لباس و مد.........................................................................54

4-1-14-عقده های روانی و کمبود عاطفی.....................................56

4-1-15-پوشش وعدم موفقیت در ازدواج.......................................57

4-1-16-پوشش وموفقیت در ازدواج...............................................58

4-1-17-نقش حجاب در ازدواج .....................................................59

4-1-19-تأثیر حجاب در خودآرایی..................................................60

4-1-20-حجاب و حفظ معنویت......................................................62

4-1-21-حجاب و اعتدال روحی......................................................63

4-1-22-مدگرایی و اقتصاد خانواده.................................................63

4-1-23-تأثیر از مراکز بزهکاری در پذیرفتن پوشش......................64

4-1-24-میزان اعتقاد فرد به حجاب...............................................65

4-1-25-نقش فیلمهای سینمائی در ترویج بدحجابی.....................66

4-1-26-نقش برنامه های تلویزیون در ترویج بدحجابی................67

4-1-27-ماهواره و ترویج بدحجابی یا بی حجابی..........................68

4-1-28-نقش فیلمهای  ویدئوئی ، سی دی  درترویج بد حجابی  یابی حجابی .....69

4-1-29-برنامه های تلویزیونی و ارائه الگوهای برتر پوشش........70

4-1-30-روزنامه ها و مجلات و ارائه پوشش مناسب...................71

4-2-تحلیل داده ها.......................................................................72

تحلیل استنباطی.............................................................................87 

 

فصل پنجم : بحث و تفسیر نتایج

5-1-بحث و تفسیر نتایج فرضیه ها............................................89

5-1-1-بحث و تفسیر در خصوص فرضیه اول پژوهش............89

5-1-2-بحث وتفسیر در خصوص فرضیه دوم پژوهش.............90 

5-1-3-بحث و تفسیر در خصوص سئوال سوم پژوهش........... 92

5-2-سایر یافته های پژوهش وتفاسیر آنها ...............................94

5-3- توصیه ها و پیشنهادات.....................................................98

پیوست ها101

  پرسشنامه102    

  فهرست منابع...........................................................................106

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پروژه درس شبکه های عصبی رشته مهندسی کامپیوتر مقطع دکتری شناسایی کاراکترهای دستنویس، برپایه شبکه LVQ

پروژه درس شبکه های عصبی رشته مهندسی کامپیوتر مقطع دکتری شناسایی کاراکترهای دستنویس، برپایه شبکه LVQ (نسخه آپدیت شده + پاور پوینت ) پروژه درس شبکه های عصبی رشته مهندسی کامپیوتر مقطع دکتری شناسایی کاراکترهای دستنویس، برپایه شبکه LVQ (نسخه آپدیت شده پاور پوینت )

دسته بندی	مهندسی کامپیوتر
فرمت فایل	doc
حجم فایل	66 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	40

پروژه درس شبکه های عصبی رشته مهندسی کامپیوتر مقطع دکتری شناسایی کاراکترهای دستنویس، برپایه شبکه LVQ (نسخه آپدیت شده + پاور پوینت )

 

 

 

 

 

 

چکیده:

در این گزارش، شناسایی کاراکتر های دستنویس (حروف کوچک انگلیسی) مورد بررسی قرار می گیرد. به این منظور ابتدا این کاراکترها کد شده و سپس کد حاصل که در قالب ده فریم می باشد، بطور همزمان به ده شبکه LVQ اعمال می شود. هر شبکه کد ورودی را خوشه بندی می کند و در نهایت خروجی ده شبکه که ده خوشه بندی مختلف برای فرمها ارائه می کنند با هم and شده و کاراکتر ورودی به این ترتیب شناسایی می شود. به منظور بررسی دقیق تر این مراحل، گزارش ارائه شده دارای چهار بخش دیگر است که بخش اول، نحوه کدینگ را شرح داده و در بخش دوم، شبکه عصبی طراحی شده و خروجی آن مورد بررسی قرار می گیرد. در بخش بعد نتایج بررسی شده و نهایتا خلاصه کار مورد بررسی قرار می گیرد.

 

 

 

 

 

کلمات کلیدی:

شبکه LVQ

شناسایی کاراکترهای دستنویس

شبکه های عصبی

تشخیص کاراکترهای دستنویس

 

 

 

 

 

نحوه کد کردن کاراکتر ورودی

برای شناسایی کاراکتر مورد نظر، ابتدا باید کاراکترها کد شوند. نحوه کد کردن به این شکل است که نواحی کاراکتر مورد نظر به ده ناحیه مربعی (فریم) تقسیم شده و سپس هر ناحیه بطور جدا کد شده و کد حاصل به عنوان ورودی به شبکه LVQ اعمال می شود. در واقع هر فریم به یک LVQ اعمال می شود.هر فریم 12 بیت دارد که از چپ به راست به صورت زیر تعریف می شوند:

.

.

.

 

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان تحلیل عوامل موثر بر اشتغال جوانان (29-20) ساله در بخشهای عمده اقتصادی ایران دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان تحلیل عوامل موثر بر اشتغال جوانان (2920) ساله در بخشهای عمده اقتصادی ایران سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	391 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	106

 پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان تحلیل عوامل موثر بر اشتغال جوانان (29-20) ساله در بخشهای عمده اقتصادی ایران

 

 

چکیده :

امروزه جوانان درصد قابل توجهی ازجمعیت کشور مارا تشکیل می دهند و پرداختن به امور جوانان از اهمیت خاصی برخوردار است. در همین راستا یکی از اسناد فرابخشی برنامه چهارم توسعه به این موضوع اختصاص یافته است .اشتغال جوانان یکی از مهمترین مقوله های اقتصادی به شمار می آید. دراین تحقیق به عوامل موثر براشتغال جوانان اشاره شده وتابع اشتغال جوانان در سه بخش عمده اقتصادی بررسی شده است.  براساس یافته های تحقیق حاضر، مهمترین متغیرهای اثرگذار براشتغال جوانان عبارتنداز: ارزش افزوده هر بخش، حداقل دستمزد واقعی درهربخش، نسبت جمعیت جوان دارای تحصیلات متوسطه ودیپلم به کل جمعیت جوان، نسبت جمعیت جوان دارای تحصیلات عالی به کل جمعیت جوان و نسبت شاغلان علمی، فنی وتخصصی به عنوان جانشین سطح فن آوری .

 

تابع اشتغال جوانان با توجه به متغیرهای مستقل بیان شده ، با روش الگوی خودتوضیح برداری ) VAR ) برآورد گردیده ونتایج زیر حاصل شده است :

ارزش افزوده درهر بخش تأثیر مثبت ومعنی داری براشتغال جوانان دارد واین اثرگذاری دربخش صنعت بیش از سایر بخشها می باشد. حداقل دستمزد واقعی اثر معکوس و معنی داری براشتغال جوانان دربخش صنعت و خدمات دارد درحالی که دربخش کشاورزی این اثر منفی بوده ولی معنی دار نمی باشد و میزان تأثیراین متغیردربخش خدمات بیشتر ازسایر بخشها می باشد .

 

اثرنسبت جمعیت جوان دارای تحصیلات متوسطه ودیپلم به کل جمعیت جوان مثبت و معنی دار است ودرمورد نسبت جمعیت جوان دارای تحصیلات عالی به کل جمعیت جوان نیز همین اثر ملاحظه می شود و شدت اثرگذاری این دو متغییر در بخش خدمات بیشتر از بخشهای دیگر می باشد. نسبت متخصصین وتکنسینها و دستیاران به کل جمعیت شاغل جوان می باشد که این متغیر به عنوان شاخص پیشرفت فنی اثر منفی ومعنی داری براشتغال جوانان در این بخش دارد.

 

با توجه به فروض در نظر گرفته شده در برنامه چهارم توسعه ومدلهای برآورد شده در این تحقیق، این نتیجه حاصل شده است که با اتکاء به ساختار فعلی بخش های اقتصادی نمی توان به هدف تعیین شده برای اشتغال جوانان دربرنامه چهارم توسعه دست یافت ولازمه رسیدن به این هدف تغییر ساختار فعلی واتخاذ سیاستهای جدید می باشد.

    

 

 

کلمات کلیدی:

بازارکار

منابع انسانی

نیروی کار

اشتغال و بیکاری جوانان

بخشهای عمده اقتصادی ایران

 

 

 

پیشگفتار : 

بازارکار یکی از مهمترین بازارهای چهارگانه اقتصادی است که به لحاظ ارتباط با منابع انسانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. منابع انسانی درهرکشوراعم ازتصمیم گیران و قانونگذاران درسطح کلان، مدیران وکارکنان درسطح خرد، به عنوان محوری ترین عامل رشد وتوسعه مطرح بوده است.

نقش سرمایه انسانی و نیروی کار در صحنه های اقتصادی از اهمیت بسیاری برخوردار است به طوری که می توان با تکیه برنیروی کار کیفی و کارآفرین، فرآیند رشد وتوسعه اقتصادی را سرعت بخشید. در این رابطه مقوله های اشتغال و بیکاری به موجب اثرات، تبعات و پیامدهای اقتصادی که از خود برجای می گذارند، از جمله موضوعهایی می باشند که می باید مورد توجه قرارگیرند. 

 

مسائل و مشخصه های جمعیتی در ایران حکایت از رشد فزاینده جمعیت، جوان بودن جمعیت، نرخ بالای رشد جمعیت فعال، نرخ بالای بیکاری، کم کاری وبیکاری پنهان ، ضعف سیستم آموزشی و... دارد که جملگی آنها همراه با کمبود امکانات، کمبود سرمایه گذاریهای مولد و ناکارآمدی سرمایه گذاریهای زیربنائی، کمبود فرصتهای شغلی متناسب با عرضه نیروی کار مجموعه ای غیرکارا را شکل داده است که آثار و عوارض منفی بسیاری برساختار اقتصادی کشور طی دهه های متمادی تحمیل نموده است.

 

اشتغال جوانان یکی از موضوعهای مهمی است که امروزه مورد توجه قرارگرفته است و دراین تحقیق با بیان عوامل اثرگذار براشتغال جوانان(29-20) ساله ، تقاضای نیروی کارجوان را درسه بخش عمده  اقتصادی مورد تجزیه وتحلیل قرارمی دهیم وسپس اهداف برنامه چهارم توسعه درزمینه اشتغال جوانان رابررسی کرده و با برآورد نرخ رشد اشتغال جوانان درسه بخش عمده اقتصادی موقعیت کنونی را با هدف برنامه چهارم توسعه مقایسه می نماییم وبرای دستیابی به این اهداف یک سری راهکارها وسیاستها رابیان می کنیم.  

  

این تحقیق دارای پنج فصل می باشد . فصل اول ، کلیات تحقیق شامل اهمیت موضوع مورد بررسی، فرضیات تحقیق ، روش تحقیق ، منابع علمی و آماری تحقیق می باشد.

- فصل دوم ، مروری بر ادبیات تحقیق است که مواردزیر را شامل می شود:

تئوریهای ایستا و پویای تقاضای نیروی کار، تئوریهای ایستا شامل روش حداکثرسازی تابع سود و روش حداقل سازی تابع هزینه می باشد. 

تئوریهای پویا نیز شامل: رهیافت پویای تقاضای نیروی کار، رهیافت محدودیت مقداری در بازارکار و رهیافت جستجو و انطباق است. 

مبحث بعدعوامل موثر بر اشتغال جوانان می باشد که از جمله به اثر حداقل دستمزد براشتغال جوانان ، اثر تکنولوژی یا فن آوری بر اشتغال جوانان ، تأثیر پیوستن به سازمان تجارت جهانی ویا اقتصاد جهانی بر اشتغال جوانان،  تأثیر تحقیق و پژوهش بر اشتغال جوانان می پردازد. 

- فصل سوم به مروری بر مطالعات تجربی انجام شده در ایران و سایر کشورها اختصاص یافته است.

- فصل چهارم ، به بررسی وضعیت اشتغال و بیکاری جوانان ، توزیع اشتغال جوانان در بخشهای اقتصادی ایران ، سطح تحصیلات جوانان و اهداف برنامه چهارم توسعه در خصوص اشتغال و بیکاری جوانان می پردازد.

- فصل پنجم به معرفی مدل و برآورد آن، تحلیل نتایج و ارائه پیشنهادات سیاستی اختصاص دارد. 

 

 

 

 

 

 

فهرست

 پیشگفتار...............................................................................................................................................7

 فصل اول : کلیات تحقیق 

1-1-مقدمه ...............................................................................................................................................10

1-2- اهمیت موضوع .............................................................................................................................10

1-3- فرضیه های تحقیق .......................................................................................................................11

1-4- روش تحقیق .................................................................................................................................11

1-5- نوع طرح وتحقیق .......................................................................................................................11

1-6- منابع آماری تحقیق ......................................................................................................................12

1-7- منابع علمی تحقیق ......................................................................................................................12

1-8- نتیجه گیری .................................................................................................................................12

 فصل دوم : مروری بر ادبیات تحقیق

2-1-مقدمه ..............................................................................................................................................14 

2-2- بررسی مبانی نظری نیروی کار ...................................................................................................14

2-2-1-تئوریهای ایستا .........................................................................................................................14

2-2-1-1-روش حداکثر کردن سود ...................................................................................................14

2-2-1-2- روش حداقل کردن هزینه ................................................................................................15  

2-2-2- تئوریهای پویای تقاضای نیروی کار....................................................................................18

2-2-2-1-رهیافت پویای تقاضای نیروی کار...........................................................................................20

2-2-2-2-رهیافت محدودیت مقداری در بازارکار...................................................................................22

2-2-2-3- رهیافت جستجو و انطباق شغل .............................................................................................24 

2-3- عوامل موثر براشتغال جوانان ..........................................................................................................25

2-3-1-اثر حداقل دستمزد براشتغال جوانان ............................................................................................25

2-3-2-اثر تکنولوژی یا فن آوری بر اشتغال جوانان ..............................................................................27

2-3-3-تأثیر پیوستن به سازمان تجارت جهانی و یا اقتصاد جهانی بر اشتغال جوانان ........................29

2-3-4- تأثیر تحقیق وپژوهش براشتغال جوانان ..................................................................................30

2-4- نتیجه گیری ...................................................................................................................................31

 فصل سوم : مروری بر مطالعات انجام شده

3-1-مقدمه ...............................................................................................................................................34

3-2- مطالعات انجام شده در برخی از کشورهای جهان ......................................................................35

3-3- مطالعات انجام شده در داخل ایران .............................................................................................40

3-4- نتیجه گیری ...................................................................................................................................43

 فصل چهارم : بررسی وضعیت فعالیت جوانان در ایران 

4-1-مقدمه ..............................................................................................................................................45

4-2-بررسی وضعیت اشتغال وبیکاری جوانان(29-20) ساله .............................................................46

4-3-توزیع اشتغال جوانان (29-20) ساله در بخشهای اقتصادی ........................................................48

4-4- وضعیت تحصیلات جوانان (29-20) ساله .....................................................................................54

4-5-جوانان در برنامه چهارم توسعه .........................................................................................................55

4-6- نتیجه گیری ........................................................................................................................................58

 فصل پنجم : معرفی مدل، برآوردآن وتحلیل نتایج 

5-1-مقدمه ......................................................................................................................................................61

5-2-معرفی مدل .............................................................................................................................................62

5-3-داده های آماری .......................................................................................................................................64

5-4- معرفی روش تخمین ..............................................................................................................................65

5-5- برآورد مدل در بخش کشاورزی ...........................................................................................................69

5-6- برآورد مدل در بخش صنعت ................................................................................................................70

5-7- برآورد مدل در بخش خدمات ..............................................................................................................71

5-8- مقایسه تطبیقی عوامل موثر بر اشتغال جوانان در بخشهای کشاورزی، صنعت و خدمات ............72

5-9-بررسی میزان تحقق پذیری نرخ رشد اشتغال جوانان در برنامه چهارم توسعه .................................74

5-10-نتیجه گیری ..........................................................................................................................................81

 پیشنهادات ................................................................................................................................................83

منابع ...........................................................................................................................................................85

 ضمیمه: خروجی های کامپیوتری .........................................................................................................88

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد گرایش توسعه و برنامه‌ریزی اقتصادی با عنوان بررسی اثر کاهش نرخ مالیات

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد گرایش توسعه و برنامه‌ریزی اقتصادی با عنوان بررسی اثر کاهش نرخ مالیات بر درآمدهای مالیاتی دولت ظهور انقلاب صنعتی و بروز عدم تعادل‌های ناشی از فزونی تولید بر مصرف و برعکس، نقش پول کاغذی و پدید آمدن تورم ساختاری، دخالت مستقیم و مستمر دولت در برنامه‌ریزی‌های اقتصادی برای ایجاد تعادل جهت رشد و توسعه اقتصادی را که اغلب اقتصاد دانان ضرورتی مهم می‌آنگارند، اجتناب‌ناپذیر می‌نمایددرچنین شرایطی مالیات به عنوان برداشتی حساب شده و متکی بر برنامه از درآ

دسته بندی	اقتصاد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	200 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	104

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد گرایش توسعه و برنامه‌ریزی اقتصادی با عنوان

بررسی اثر کاهش نرخ مالیات بر درآمدهای مالیاتی دولت

 

مقدمه:

ظهور انقلاب صنعتی و بروز عدم تعادل‌های ناشی از فزونی تولید بر مصرف و برعکس، نقش پول کاغذی و پدید آمدن تورم ساختاری، دخالت مستقیم و مستمر دولت در برنامه‌ریزی‌های اقتصادی برای ایجاد تعادل جهت رشد و توسعه اقتصادی را که اغلب اقتصاد دانان ضرورتی مهم می‌آنگارند، اجتناب‌ناپذیر می‌نماید.درچنین شرایطی مالیات به عنوان برداشتی حساب شده و متکی بر برنامه از درآمد و ثروت ملی، عمدتاً به مثابه ابزار تنظیم سیاست‌های مالی برای ایجاد تعادل مورد نظر در سطح کلان اقتصادی اهمیت می‌یابد، به گونه‌ای که بتواند شرایط مناسب جهت رشد و توسعه اقتصادی هماهنگ را ایجاد کند.

 

به علاوه فقر، عدم توازن اقتصادی که در یک نظام پویای اقتصادی پدیده‌ای متغیر تلقی می‌شود، ایجاب می‌کند تا در مقاطع مختلف رشد و توسعه، برای مبارزه با فقر و توزیع ناعادلانه درآمد و رفع کمبودهای اقتصادی اقشار آسیب‌پذیر، هماهنگ با نظام اقتصادی منابع مالی  و راههای تامین آن مشخص گردد. از این رو منابع درآمدی جهت تامین مالی برنامه‌های ایجاد توازن اقتصادی باید از پویایی و تحرک و انعطاف‌پذیری لازم و کافی برخوردار باشد.

 

سیاستهای مالی نقش پویایی درفرآیند توسعه اقتصادی کشورهای جهان سوم دارند. این گروه از سیاستها تقریبا بخش جدایی ناپذیر روند توسعه اقتصادی هستند. از میان ابزارهای سیاست مالی، مالیاتها نقش مهمتری دارا می‌باشند.کارایی یک سیاست مالی در ساختار نظام مالیاتی نهفته است. مالیات ها یکی از معمولترین و مهمترین روش تامین مخارج خود از طریق اختصاص منابع، قدرت خرید در اقتصاد را به دست می‌آورند.مالیات عبارت است از: پرداختهای اجباری برای فعالیتهای مشخص اقتصادی.

 

 

 

کلمات کلیدی:

مالیات

نظام مالیاتی ایران

وضعیت مالیات در ایران

درآمدهای مالیاتی دولت

توسعه و برنامه‌ریزی اقتصادی

 

 

اهمیت طرح مساله:

تلاش در جهت تحقق عدالت اجتماعی از هدف‌های اصلی این تحقیق میباشد. بدیهی است که وجود عدالت در جامعه، توسعه اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی کشور را به همراه خواهد داشت.همچنین، طی این مسیر موارد زیر نیز مورد توجه است.الف. توسعه و بهبود کیفیت شرایط عمومی زندگی مردم شامل بهبود و توزیع درآمد و ثروت و کاهش ضریب جینی ب. اصلاح نظام مالیاتی به نحوی که از صاحبان درآمدهای بالا، مالیات متناسب اخذ شود.ج. جهت دادن کمکهای انتقالی دولت و بودجه عمومی در قالب یارانه‌ها، بخشودگی‌ها، عوارض، مالیات و سایر تسهیلات و امتیازات در راستای حمایت از اقشار آسیب‌پذیر و نیازمند و محرومیت زدایی همچنین کاهش وابستگی اقتصاد کشور به درآمدهای حاصل از نفت و توسعه بیش از پیش صادرات غیر نفتی از دیگر هدفهای کیفی کلان است که برنامه یکی از راههای تحقق آن را استفاده از حداکثر ظرفیت‌های موجود مالیاتی در کشور می‌داند.

 

در قانون برنامه سوم سیاستهای درآمدی به گونه‌ای طراحی شده است که همراه با کاهش ابعاد دولت، تامین هزینه‌های جاری صرفاً از طریق افزایش سهم درآمدهای مالیاتی در بلندمدت با:

الف. افزایش سهم مالیاتهای مستقیم در درآمدهای مالیاتی کشور به استثنای حقوق بگیران ب. حذف تدریجی معافیتهای مالیاتی اعطا شده به بخش‌ها و رشته فعالیتهای مؤسسات مختلف همراه با اصلاح قیمتها و تخصیص بودجه و بازنگری نظام مالیاتی براساس تعریف پایه درآمد.ج. بررسی جهت برقراری روشهای جدید نظام مالیاتی کشور متناسب با درآمدها به منظور افزایش وصول درآمدهای مالیاتید. بازنگری در تشکیلات و روشهای اخذ مالیات با هدف روز آمد نمودن و افزایش کارایی نظام مالیاتی و سایر موارد مشابه امکان‌پذیر خواهد بود. بدین ترتیب اهمیت وضع مالیات و شیوه‌های کارآمد وصول آن به عنوان ابزار دستیابی به هدفهای کلان برنامه و دولت روشن می‌شود.

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات

مقدمه 2

اهمیت طرح مساله 2

ضرورت ایجاد تحول اساسی در نظام مالیاتی ایران 3

انگیزه ورود به بحث مالیات 4

فرضیه‌های تحقیق 5

اهداف تحقیق 5

روش تحقیق 5

منابع آماری مورد استفاده 6

 

فصل دوم: مروری بر ادبیات موضوعی مالیات

مقدمه 8

اثر مالیات بر عرضه نیروی کار 12

اثر مالیات بر تقاضای کل 13

اثر مالیات بر عرضه سرمایه 14

تورم و تغییر خزنده طبقه‌بندی مالیاتی 15

بار مالیات (Tax Burden) 15

فرار از مالیات: (Tax Avoidance) 15

مبنای مالیات 15

ویژگیهای نظام مالیاتی 16

انواع درآمدهای مالیاتی دولت 17

ظرفیت مالیاتی (Taxable Capacity) 18

ساختار انواع ظرفیت مالیاتی 19

مالیات و کارایی اقتصادی 20

نرخهای مالیاتی 23

کشش مالیاتی 24

مالیاتها و سیاستهای اقتصادی 25

نقش مالیاتها در متغیرهای اقتصادی کشورهای در حال توسعه 26

مبانی نظری معافیتهای مالیاتی 28

انواع معافیتهای مالیاتی 28

ویژگی‌های وضع معافیتهای موضوعی 31

انگیزه‌های معافیت مالیاتی 32

مطالعات انجام شده در خارج از کشور 34

مطالعات انجام شده در داخل کشور 37

منحنی لافر 43

 

فصل سوم: نگاهی به وضعیت مالیات در ایران و مقایسه آن با کشورهای منتخب

مقدمه 47

ترکیب درآمدهای دولت در اقتصاد ایران 47

ساختار درآمده‌ی مالیات در اقتصاد ایران 51

مالیات بردرآمد افراد 54

مالیات بر ثروت 58

مالیات بر شرکتها 61

مالیات بر واردات 64

مالیات بر مصرف و فروش 67

مسائل نظام مالیاتی در اقتصاد ایران 71

 

فصل چهارم: چهارچوب نظری

مقدمه 75

چهارچوب نظری 75

معادلات مورد بررسی 80

 

فصل پنجم: برآورد مدل 

مقدمه 86

روش برآورد الگو 86

اطلاعات آماری و معرفی متغیرها 86

محاسبه شاخص 90

 

فصل ششم: نتیجه گیری و پیشنهادات

نتایج حاصل از این تحقیق 92

پیشنهادات: 93

منابع 95

پیوست ها: 96

 

 

فهرست جداول:

جدول شماره (1-4): سهم بخش معاف و هزینه فرصت درامد مالیاتهای مستقیم از دست رفته طی برنامه اول 47

جدول 1-3 ترکیب درآمدهای دولت (1384-1350) 50

جدول 2-3 عملکرد درآمدهای مالیاتی (1375-1350) (درصد) 51

جدول 3-3 مقایسه بین‌المللی شاخصهای عمده مالیاتی، 2003 53

جدول 4-3 مالیات بر درآمد(1383-1350) 56

جدول (5-3) مقایسه بین‌المللی مالیت بر درآمد، 2003 57

جدول6-3- مقایسه نسبت معافیت مالیاتی به محصول ناخالص داخلی سرانه، 2003 (درصد) 58

جدول 7-3 مالیات بر ثروت (1383-1350) درصد 59

جدول 8-3 مقایسه بین‌المللی مالیات بر ثروت، 2003 (درصد) 60

جدول 9-3 مالیات بر شرکتها (1383-1350) (به درصد) 62

جدول (10-3) مقایسه بین‌المللی مالیات بر شرکتها 2003 (به درصد) 63

جدول 11-3 مالیات بر واردات (1383-1350) (درصد) 65

جدول 12-3 مقایسه بین‌المللی مالیات بر واردات، 2002 (درصد) 66

جدول 13-3 مالیات بر مصرف فروش (1383-1350) (درصد) 69

جدول 14-3 مقایسه بین‌المللی مالیات بر مصرف و فروش، 2003 (درصد) 70

جدول 1-5 نتایج حاصل از برآوردگر درآمد (log yt¬) 88

جدول2-5 نتایج حاصل از برآورد معادله مصرف (log ct) 88

جدول 3-5 نتایج حاصل از برآورد معادله قیمت (log cpit) 88

جدول 4-5 نتایج حاصل از برآورد معادله تقاضای پول (M/Pt) 89

جدول 5-5 نتایج حاصل از برآورد معادله سرمایه‌‌گذاری (log it) 89

جدول 6-5 نتایج حاصل از برآوردگر معادله صادرات (log xt) 89

جدول 7-5 نتایج حاصل از برآورد معادله واردات (log mt) 90

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی با عنوان مقایسه میزان سلامت روانی دانش آموزان شرکت‌کننده در فعالیت های هوازی و بی‌هوازی

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی با عنوان مقایسه میزان سلامت روانی دانش آموزان شرکت‌کننده در فعالیت های هوازی و بی‌هوازی (مقطع متوسطه – شهرست هدف از پژوهش حاضر مقایسه میزان سلامت روانی دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان سقز می‌باشد که در 2 گروه شرکت کننده در فعالیتهای هوازی و بی هوازی می‌باشند

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	136 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	120

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی با عنوان مقایسه میزان سلامت روانی دانش آموزان شرکت‌کننده در فعالیت های هوازی و بی‌هوازی (مقطع متوسطه – شهرستان سقز)

 

چکیده تحقیق : 

هدف از پژوهش حاضر مقایسه میزان سلامت روانی دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان سقز می‌باشد که در 2 گروه شرکت کننده در فعالیتهای هوازی و بی هوازی می‌باشند. بدین منظور 40 نفر از دانش‌آموزان مذکور در 2 گروه فعال در فعالیتهای هوازی (در رشته های دوچرخه سواری – شنا – دوهای استقامت و کوهنوردی) و فعالیت های بی هوازی (در رشته های بدمینتون، کشتی، والیبال و دوهای سرعت) از هر کدام 20 نفر بصورت تصادفی انتخاب شدند. روش تحقیق انجام گرفته در پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه‌ای بوده و جمع آوری اطلاعات لازم در خوص گروه های یاد شده از طریق فرم 28 سؤالی پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) انجام گرفته است بدین منظور جهت مقایسه ویژگی های روانی ورزشکاران بر اساس خرده مقیاس های سلامت روانی از آزمون آماری t برای گروههای مستقل استفاده شده است.

 

 

کلمات کلیدی:

سلامت روان

بیماریهای روانی

عوامل روانی اجتماعی انسان

فعالیت های هوازی و بی ‌هوازی

 

 

مقدمه 

بیماریهای روانی از بدو پیدایش بشر وجودداشته است و هیچ فردی در مقابل آن مصونیت ندارد و این خطری است که بشر را مرتباً تهدید می‌کند. خوشبختانه نهضت بهداشت روانی در نیم قرن اخیر افکار غلط و خرافات را در مورد بیماریهای روانی کنار گذاشته و نشان داده اگر بیماری روانی را مانند سایر بیماریها زود تشخیص داده ودرمان کنیم به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آن کاسته خواهد شد. (19). از سلامت روان تعاریف زیادی به عمل آمده که هر کدام با توجه به شرایط فرهنگی و اجتماعی هر جامعه‌ای با دیگری متفاوت است با این وجود؛ روانپزشکان، فردی را از لحاظ روان سالم می‌دانند که تعادلی بین رفتارها و کنترل او در مواجه بامشکلات اجتمای وجود داشته باشد. از این دیدگاه انسان و رفتارهایش به صورت یک سیستم در نظر گرفته می‌شود که بر اساس کیفیات تأثیر و تأثر متقابل عمل می‌کنند. با این دید ملاحظه می‌شود که چگونه عوامل متنوع بر عوامل روانی اجتماعی انسان اثر می‌گذارد و بالعکس از آن تأثیر می‌پذیرد.

 

به سخنی دیگر، در تعادل و بهداشت روان، انسان به تنهایی مطرح نیست بلکه آنچه مورد بحث است؛ «پدیده هایی است که در اطراف او وجود دارند و بر مجموعه سیستم و نظام او اثر گذاشته و از آن تأثیر می‌پذیرد. طبق تعریف واتسون؛ «رفتار عادی نمودار شخصیت سالم انسان عادی است»که موجب سازگاری او با محیط و بالنتیجه رفع نیازهای اصلی و ضروری او می‌شود. همچنین کارشناسان سازمان بهداشت جهانی سلامت فکر و روان را اینطور تعریف می‌کنند: «سلامت فکر عبارت است از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضادهای شخصی به طور منطقی و عادلانه و مناسب» (19) 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب 

 

فصل اول :‌طرح تحقیق 

مقدمه

بیان مسأله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

- هدف کلی

- هدف جزئی

فرضیه های تحقیق

- فرض اول

- فرض دوم

- فرض سوم

- فرض چهارم

- فرض پنجم

محدودیت های تحقیق

- محدودیت های قابل کنترل

- محدودیت های غیر قابل کنترل

تعریف اصطلاحات

تعریف مفهومی واژه ها

تعریف عملیاتی واژه ها

 

فصل دوم :‌مبانی نظری و پیشینه تحقیق 

مقدمه

سلامت روانی و تعاریف آن

مفهوم سلامت روان بر اساس نظریه های مختلف

- مکتب زیست گرایی

- مکتب بوم شناسی (اقلیم شناسی)

- مکتب روانکاوی

- مکتب رفتارگرایی

- مکتب انسانگرایی

- الگوی اریک فروم (انسان بارور)

- الگوی مزلو (انسان خواستار تحقق خود)

- الگوی آلپورت (انسان بالغ)

- الگوی راجرز (انسان باکنش کامل)

- الگوی یونگ (انسان فردیت یافته)

- الگوی فرآنکل (زندگی معنادار)

- الگوی فریزپرز (انسان این مکانی و این زمانی)

ورزش و سلامت روانی

تحقیقات انجام گرفته در رابطه با موضوع تحقیق

- تحقیقات داخلی

- تحقیقات خارجی

 

فصل سوم :‌روش تحقیق 

مقدمه

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری و گزینش آزمودنیها

روش جمع آوری اطلاعات

پرسشنمه سلامت عمومی (GHQ)

مقیاس های چهارگانه پرسشنامه سلامت عمومی

- علائم جسمانی

- علائم اضطراب

- کنش اجتماعی

- علائم افسردگی

روش نمره گذاری پرسشنامه سلامت عمومی

اعتبار آزمون GHQ نسخه 28 سؤالی

روش آماری

 

فصل چهارم :‌تجزیه و تحلیل یافته ها 

مقدمه

توصیف آزمودنی ها و ویژگی های آن

- سن آزمودنی ها

- قد آزمودنی ها

- وزن آزمودنی ها

تجزیه و تحلیل استنباطی یافته ها

- آزمون فرض اول

- آزمون فرض دوم

- آزمون فرض سوم

- آزمون فرض چهارم

- آزمون فرض پنجم

 

فصل پنجم :‌خلاصه، بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات 

خلاصه تحقیق

بحث و نتیجه گیری

توصیه ها و پیشنهادات

منابع

ضمائم

 

فهرست جداول 

جدول 1-3- علائم مربوط به سوالهای مقیاس «علائم جسمانی»

جدول 2-3- علائم مربوط به سوالهای مقیاس «علائم اضطراب»

جدول 3-3- علائم مربوط به سوالهای مقیاس «کنش اجتماعی»

جدول 4-3- علائم مربوط به سوالهای مقیاس «علائم افسردگی»

جدول 1-4- اطلاعات مربوط به سن آزمودنیها

جدول 2-4- اطلاعات مربوط به قد آزمودنیها

جدول 3-4- اطلاعات مربوط به وزن آزمودنیها

جدول 4-4- اطلاعات مربوط به علائم جسمانی دانش‌آموزان

جدول 5-4- اطلاعات مربوط به علائم اضطراب دانش‌آموزان

جدول 6-4- اطلاعات مربوط به کنش اجتماعی دانش‌آموزان

جدول 7-4- اطلاعات مربوط به علائم افسردگی دانش‌آموزان

جدول 8-4- اطلاعات مربوط به سلامت روانی دانش‌آموزان

 

فهرست نمودارها 

نمودار 1-4- مقایسه سن دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و بی هوازی

نمودار 2-4- مقایسه قد دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و بی هوازی

نمودار 3-4- مقایسه وزن دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و بی هوازی

نمودار 4-4- مقایسه علائم جسمانی دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و بی‌هوازی

نمودار 5-4- مقایسه علائم اضطراب دانش‌آموزان ورزشکار هوازی وبی هوازی

نمودار 6-4- مقایسه کنش اجتماعی دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و  بی‌هوازی

نمودار 7-4- مقایسه علائم افسردگی دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و  بی‌هوازی

نمودار 8-4- مقایسه سلامت روانی دانش‌آموزان ورزشکار هوازی و  بی‌هوازی

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی با عنوان نقش مدیریت بحران بر تصمیم گیری مدیران مدارس متوسطه

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی با عنوان نقش مدیریت بحران بر تصمیم گیری مدیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مدیریت بحران بر تصمیم گیری مدیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران انجام شد

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	474 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	140

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی با عنوان

نقش مدیریت بحران بر تصمیم گیری مدیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران

*همراه با فایلهای خروجی نرم افزار SPSS

 

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش مدیریت بحران بر تصمیم گیری مدیران مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران انجام شد. سؤالات پژوهش عبارت بودند از:

1- آیا شناسایی بحران می تواند، در تصمیم گیری مدیران نقش داشته باشد؟

2- آیا بین تصمیم گیری صحیح مدیران و پیشگیری از وقوع بحران رابطه وجود دارد؟

3- آیا بین اتخاذ تصمیم مناسب مدیران و کنترل بحران و تلاش برای رفع آن رابطه وجود دارد؟

 

از تعداد 146 نفر مدیر که جامعه آماری پژوهش را تشکیل داده بوند، تعداد110 نفر به روش تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند، سپس پرسشنامه محقق ساخته ای حاوی 38 سؤال، که 5 سؤال ابتدای آن مربوط به اطلاعات عمومی مدیران و 33 سؤال بعدی که سؤالات اصلی پرسشنامه را تشکیل می داد، از نوع پنج گزینه ای طیف لیکرت تهیه شد.بعد از تأیید روایی سؤالات توسط اساتید محترم راهنما و مشاور و پس از انجام پیش آزمون روی یک گروه 30 نفری از جامعه آماری که بیانگر تأیید پایایی سؤالات با آلفای کرونباخ 7438/0 بود، انجام شد؛ سپس پرسشنامه ها در اختیار 110 مدیر قرار گرفت و پس از جمع آوری داده ها و تجزیه و تحلیل آنها توسط آزمون خی دو در نرم افزار SPSS نتایج زیر حاصل شد:

 

- شناسایی بحران می تواند، در تصمیم گیری مدیران نقش داشته باشد.

- بین تصمیم گیری صحیح مدیران و پیشگیری از وقوع بحران رابطه وجود دارد.

 - بین اتخاذ تصمیم مناسب مدیران و کنترل بحران و تلاش برای رفع آن رابطه وجود دارد.

 

 

 

کلمات کلیدی:

بحران

مدیریت بحران

بحران و تصمیم گیری مدیران

رابطه تصمیم مناسب مدیران و کنترل بحران

 

 

مقدمه:

بشر، ضمن بهره‌گیری از مواهب زیبای طبیعت و تلذّذ از آن، گهگاه با حوادث ناخوشایند نیز روبرو می‌شود، که نه تنها لذت زیبائی ها را از او سلب می‌کند، بلکه گاهی امید زندگی را نیز از او می‌گیرد و او را به قهقرا می‌برد. اگر نظری به اوضاع و احوال جهان امروز در سالهای اخیر بیفکنیم، شاهد حوادثی نظیر توفان بزرگ ریتا در ایالت تگزاس، توفان سهمگین دریای کاترینا در ساحل مکزیک که شهر نیواورلئان را در ایالات لوئیزیانا به کلی زیر آب گرفت و هزاران انسان بی گناه را طعمه مرگ کرد و به دیگر شهرهای این ایالت و ایالات میسی‌سی‌پی، و آلاباما خسارات و تلفات قابل توجهی وارد کرد؛ زلزله اقیانوس سونامی در سال 2004 میلادی با آن همه تلفات جانی و خسارات مالی، توفان ژاپنی نابی، در شهر ساحلی ایسایاوا، توفان دریای تالی در چین و بالاخره واقعة دلخراش 11 سپتامبر 2001 در دو ساختمان تجاری در نیویورک خواهیم بود، که می‌توان همه را بخشی از حوادث غیرمترقبه دانست که آدمی آنها را به عنوان بحران زندگی نامگذاری کرده است.

 

اگر با کمی تأمل به حوادث فوق‌الذکر نظر داشته باشیم خواهیم دید، که برخی از این حوادث قابل پیش‌بینی و برخی نیز قابل پیشگیری هستند. وقتی بشر با اینگونه حوادث و رخدادها روبرو می‌شود و زندگی او را به نابودی می‌کشد، این باور در او شکل می‌گیرد، که باید تسلیم یک سرنوشت مختوم باشد و آنرا الزاماً بپذیرد. درحالی که، اگر نمی‌توان از اتفاقات و حوادث جلوگیری کرد، ولی می‌توان ضایعات آنرا کاهش داد و به حداقل رساند. چنانکه کشور ژاپن با وجود کثرت زلزله و شدت آن رکورد زلزله در جهان را شکسته، ولی توانسته با استفاده از علم و فناوری حداقل ضایعات مالی و جانی را داشته باشد.

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده 1

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه 3

بیان مسئله 5

اهمیت و ضرورت پژوهش 6

هدف پژوهش 7

انگیزه پژوهشگر 7

سؤالات پژوهش 8

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش 8

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

ادبیات پژوهش

مقدمه 12

تاریخچه 13

عقاید صاحب نظران مدیریت بحران 15

چرخه مدیریت بحران 17

شناسایی زمینه ها و ظرفیت های بالقوه بروز بحران 18

روش شناسی مدیریت بحران 19

برنامه مدیریت بحران 20

فنون مدیریت بحران 20

وظایف مدیران بحران 21

مدیر بحران و هفت نکته کلیدی 22

ویژگی های مشترک بحران 23

فرایند کلی مبارزه با بحران 24

گروه مدیریت بحران 28

ماهیت تصمیم گیری در شرایط بحرانی 29

راهبردهای پیشگیری از بحران 33

مدیریت بحران دانش است یا هنر؟ 35

تصمیم گیری 35

مدل کلاسیک: استراتژی حد مطلوب 35

مدل اداری: استراتژی رضایت بخش 36

مدل افزایشی: استراتژی مقایسه های محدود و متوالی 38

پیشینه پژوهش

الف) مطالعات انجام شده در داخل کشور 39

ب) مطالعات انجام شده در خارج کشور 42

 

فصل سوم: فرایند پژوهش

روش پژوهش 44

جامعه آماری 44

حجم نمونه 45

روش نمونه گیری 45

ابزار پژوهش 45

چگونگی تعیین روایی و پایایی ابزار پژوهش 46

شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات 46

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه 48

الف) توصیف داده ها 49

ب) تحلیل داده ها 95

 

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

بحث و نتیجه گیری 101

محدودیت ها و مشکلات پژوهش 102

پیشنهادهای پژوهش 102

خلاصه پژوهش 103

 منابع

الف) منابع فارسی 130

ب) منابع انگلیسی 132

ضمائم

نمونه پرسشنامه 135

جدول پایایی آزمون

نمودارها و جداول

 

آموزگاری ویژه ارتقاء رتبه شغلی عالی فرهنگیان بازنشسته

آموزگاری ویژه ارتقاء رتبه شغلی عالی فرهنگیان بازنشسته

آموزگاری ویژه ارتقاء رتبه شغلی عالی فرهنگیان بازنشسته

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد با عنوان کارایی اطلاعاتی بازار سرمایه نسبت به سود سهمی برای شرکتهای پذیرفته شده در بورس

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد با عنوان کارایی اطلاعاتی بازار سرمایه نسبت به سود سهمی برای شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار این تحقیق به دنبال آن است که کارایی اطلاعاتی بازار سرمایه را نسبت به افزایش سرمایه از محل سود انباشته و اندوخته‌ها (سود سهمی) برای شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار مورد بررسی قرار دهد

دسته بندی	اقتصاد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	193 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	116

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اقتصاد با عنوان

کارایی اطلاعاتی بازار سرمایه نسبت به سود سهمی برای شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار

 

مقدمه

سرمایه گذاری و مسائل مربوط به آن از دیرباز بعنوان یکی از فاکتورهای مهم اقتصاد کشورها مطرح بوده است. با گسترش روزافزون صنایع در سرتاسر جهان و ایجاد رقابت بین تولید کنندگان دربازار رقابتی و پذیرش ریسک‌های مختلف، موضوع سرمایه گذاری بهینه ذهن صاحبان سرمایه رابخود مشغول نموده است. یکی از مهمترین بحثهای سرمایه گذاری، موضوع بازار سرمایه کارا می‌باشد. فاما در سال 1965 تعریف ساده‌ای از بازار کارا بصورت زیر ارائه کرد:

 

"کارایی بازار سرمایه در صورتی تحقق می‌یابد که در تعیین قیمتها در طول زمان، مشارکت کنندگان در بازار از اطلاعات موجود بخوبی استفاده کنند یا بنوعی قیمتها منعکس کننده اطلاعات موجود باشد.فرضیه بازار کارا بر این فرض اساسی استوار است که قیمت اوراق بهادار در رقابت کامل و از طریق بکارگیری عرضه و تقاضا در بازار تعیین شده و انعکاس دهنده تمامی اطلاعات می‌باشد. بعبارتی اطلاعات هسته مرکزی فرضیه را تشکیل می‌دهد و میزان کمی و کیفی اطلاعات و همچنین زمان انتشار آن، قوت وضعف کارایی بازار را نشان می‌دهد.

 

 بنابراین بازاری قابل اعتماد است که قیمت اوراق بهادار آن بر اساس اطلاعات صحیح و در دسترس همگان ارزشگذاری شود و به بیان دیگر قیمت سهام تمام اطلاعات را انعکاس دهد.کارایی بازار می‌تواند در سطوح مختلف ضعیف، نیمه قوی و قوی قرار داشته باشد که در آزمون کارهایی نیمه قوی تأکید بر روی سرعت و صحت پاسخگویی قیمت سهام نسبت به اطلاعات می‌باشد. مطالعه بر روی ویدادهای مختلف ما را در این آزمون یاری می‌کند. اعلام افزایش سرمایه از محل سود انباشته و اندوخته‌ها (سهام جایزه) حادثه‌ای است که بر اساس مدل بازار تعدیل شده کارایی بازار نسبت به آن مورد سنجش قرار می‌گیرد.

 

 

 

کلمات کلیدی:

سود سهمی

سرمایه گذاری

بورس اوراق بهادار

بازار بورس و سرمایه

 

 

 

بیان مسأله و موضوع

این تحقیق به دنبال آن است که کارایی اطلاعاتی بازار سرمایه را نسبت به افزایش سرمایه از محل سود انباشته و اندوخته‌ها (سود سهمی) برای شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار مورد بررسی قرار دهد. بورس اوراق بهادار به عنوان بازار سرمایه ثانویه محلی برای نقل و انتقال سرمایه از طریق خرید و فروش اوراق می‌باشد. از آنجایی که مکانیزم قیمت‌گذاری اوراق بهادار تحت تاثیر عوامل مختلفی در بازار صورت می‌گیرد لذا فقط زمانی اوراق بهادار در بازار سرمایه به صورت منصفانه قیمت‌گذاری می‌شوند که بازار از کارایی لازم برخودار باشد و بدیهی است که تمامی شرکت‌کنندگان در معاملات این بازار به اطلاعات شفاف و به موقع جهت معاملاتشان نیازمندند. 

 

و اینجاست که اهمیت نقش بازار بورس مشخص می‌گردد. فرضیه بازار کار بر این پایه استوار است که قیمت اوراق بهادار در رقابت کامل و از طریق عرضه و تقاضا تعیین شده و منعکس‌کننده تمامی اطلاعات می‌باشد. هر اطلاعاتی که به هر جنبه از ارزش اوراق بهادار اثرگذار باشد بر روی قیمت آنها موثر خواهد بود که شامل اطلاعاتی در رابطه با سود آتی و جریان نقد و . . . می‌باشد. بازار ممکن است در یکی از سطوح ضعیف، نیمه‌قوی یا قوی از کارایی اطلاعاتی قرار داشته باشد. در حالت ضعیف کارایی، قیمت اوراق بهادار بازتابی از اطلاعات گذشته درباره تغییرات قیمت است در شکل نیمه‌قوی، قیمت اوراق بهادار منعکس‌کننده تمامی اطلاعات عمومی موجود ودر شکل قوی کارایی، قیمت بازتابی از همه اطلاعات اعمم از عمومی و محرمانه، انتشاریافته یا نیافته می‌باشد.برای آزمون کارایی نیمه قوی بازار در این تحقیق از مطالعه رویدادی (Event Study) استفاده شده است. که رویداد موردمطالعه افزایش سرمایه از محل سود انباشته و اندوخته‌ها (سود سهمی) می‌باشد.

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله و موضوع

اهمیت و ضرورت تحقیق

هدف و علت انتخاب موضوع

فرضیات تحقیق

قلمرو تحقیق

تعریف عملیاتی متغیر ها

فصل دوم: ادبیات موضوعی تحقیق

بخش اول: ادبیات موضوعی

بازار های مالی

1-1) بازار پولی 

2-1) بازار سرمایه

3-1) بورس اوراق بهادار

4-1) بورس اوراق بهادار تهران

2- کارایی بازار مالی

1-2) کارایی تخصصی

2-2) کارایی عملیاتی

3-2) کارایی اطلاعاتی

4-2) فرضیه بازار کارا

5-2)درجات مختلف کارایی

6-2) آزمون درجات مختلف کارایی

3- منابع تامین مالی

1-3) تامین مالی از محل سود انباشته

2-3) تامین مالی از محل سود اندوخته 

3-3) منابع مالی خارجی

4- سود سهمی (سهام جایزه)

1-4) علل توزیع سهام جایزه

2-4) تاثیر سهام جایزه به شرکت توزیع کننده

3-4) تاثیر سهام جایزه بر سهامداران 

4-4) رفتار حسابداری با سود سهمی

بخش دوم: پیشینه تحقیق

1-5) تحقیقات خارجی

2-5) تحقیقات داخلی

 

فصل سوم: روش تحقیق

1- مقدمه

2- فرضیات تحقیق

3- نحوه گردآوری داده ها

4- متغیرهای مورد مطالعه تحقیق

5- دوره زمانی تحقیق

6- جامعه آماری تحقیق و نمونه انتخاب شده

7- روش نمونه گیری

8- روش تحقیق

9- روش تحلیل داده ها و آزمون فرضیات

1-9) آزمون فرض آماری میانگین

2-9) آزمون مقایسه میانگین دو جامعه آماری

 

فصل چهارم: تحلیل داده ها و آزمون فرضیات

1- مقدمه

2- تحلیل داده ها

3- آزمون فرضیات تحقیق

1-3) آزمون فرضیه اول

2-3) آزمون فرضیه دوم

فصل پنجم: تحلیل یافته ها و نتیجه گیری

1- مقدمه

2- خلاصه تحقیق

3- خلاصه یاقته ها 

4- تحلیل یافته های تحقیق

5-محدودیت های تحقیق

6- پیشنهاد ها

1-6) پیشنهادات کاربردی

2-6) پیشنهاد هایی برای تحقیقات

منابع و مأخذ

ضمایم و پیوست ها

 

پایان نامه کارشناسی ارشد کشاورزی با عنوان مقایسه میزان کارایی موتورها و ابرموتورهای کاوش وب در بازیابی اطلاعات کشاورزی

پایان نامه کارشناسی ارشد کشاورزی با عنوان مقایسه میزان کارایی موتورها و ابرموتورهای کاوش وب در بازیابی اطلاعات کشاورزی دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد کشاورزی هدف اصلی از این پژوهش ،مقایسه میزان کارایی موتورها و ابرموتورهای کاوش وب در بازیابی اطلاعات کشاورزی است برای این منظورکلیدواژه های تخصصی حوزه کشاورزی از اصلاحنامه انتخاب شدند سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا

دسته بندی	علوم کشاورزی و منابع طبیعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	206 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	120

پایان نامه کارشناسی ارشد کشاورزی با عنوان 

مقایسه میزان کارایی موتورها و ابرموتورهای کاوش وب در بازیابی اطلاعات کشاورزی 

 

 

چکیده

هدف اصلی از این پژوهش ،مقایسه میزان کارایی موتورها و ابرموتورهای کاوش وب در بازیابی اطلاعات کشاورزی است. برای این منظورکلیدواژه های تخصصی حوزه کشاورزی از اصلاحنامه انتخاب شدند.این کلید واژه ها در 5 موتور کاوش و 5 ابر موتور کاوش مورد  بررسی قرار گرفتند. سپس این کلید واژه ها در موتورهای کاوش و ابرموتورهای کاوش، مورد جستجو قرار گرفتند و 10 نتیجه اول بازیابی شده  هر یک از موتورهای کاوش و ابرموتورهای کاوش  برای ارزیابی مانعیت، جامعیت و همپوشانی انتخاب شدند.

 

نتایج بدست آمده نشان می دهد که در موتورهای کاوش، موتورهای کاوش یاهوو آلتاویستا  بیشترین مدارک  کشاورزی(41%) را بازیابی کرده اند و رتبه نخست را به خود اختصاص می دهند.بعد از آن، موتور کاوش گوگل با 12% در مقام دوم جای گرفت. موتور کاوش ای.اُ.ال،  با میزان (63%) مانعیت و (22%) جامعیت، بیشترین مدارک مرتبط را در حوزه کشاورزی بازیابی کرده است. همچنین، موتور کاوش یاهو، با میزان (43%) همپوشانی با سایر موتورهای کاوش، رتبه نخست را به خود اختصاص داد.

 

در ابر موتورهای کاوش نیز، ابر موتور کاوش کلاستی، بیشترین مدارک کشاورزی (45%) را بازیابی کرده است و رتبه نخست را به خود اختصاص می دهد. بعد ازکلاستی، ابرموتور کاوش اینفو با (17%)و ابرموتور کاوش  متاکراولر با (15%) در مقام های دوم و سوم جای گرفتند. ابرموتور کاوش داگ پایل با میزان (65%) مانعیت و (22%) جامعیت، بیشترین مدارک مرتبط را در حوزه کشاورزی  بازیابی کرده است. همچنین، ابرموتور کاوش متاکراولر، با میزان (50%) همپوشانی با سایر ابرموتورهای کاوش، رتبه نخست را به خود اختصاص داد.

به علاوه، ابر موتور کاوش داگ پابل با میزان (49%) همپوشانی با موتورهای کاوش، رتبه نخست را به خود اختصاص داد.

 

 

 

 

کلمات کلیدی:

کشاورزی

بازیابی اطلاعات کشاورزی

موتورها و ابرموتورهای کاوش

مانعیت

جامعیت

همپوشانی

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده 1

فصل اول:معرفی پژوهش 3

مقدمه 4

بیان مسئله 5

اهداف پژوهش 6

اهداف جانبی 7

سوالات پژوهش 7

تعاریف مفهومی و عملیاتی 8

موتور کاوش: 8

ابر موتور کاوش: 8

بازیابی اطلاعات: 9

مانعیت : 9

جامعیت: 9

همپوشانی: 10

 

فصل دوم:مبانی نظری پژوهش 11

پیشینه پژوهش در ایران 12

لفظی قاضی(1387) 12

پژوهش در خارج 18

 

فصل سوم:روش پژوهش و گردآوری اطلاعات 27

روش پژوهش،جامعه پژوهش و روش گرداوری اطلاعات 27

روش تجزیه تحلیل اطلاعات 30

 

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته ها 32

تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش 32

پرسش اساسی دوم: کدامیک از ابرموتور های کاوش، بیشترین منابع را در زمینه موضوعی کشاورزی بازیابی می کنند ؟ 36

پرسش اساسی سوم: کدامیک از موتور های کاوش بیشترین منابع مرتبط را در زمینه موضوعی کشاورزی بازیابی می کنند؟ 38

پرسش اساسی چهارم: کدامیک از ابر موتور های کاوش بیشترین منابع مرتبط را زمینه موضوعی کشاورزی بازیابی می کنند؟ 62

همپوشانی 85

پرسش اساسی ششم: کدامیک از ابرموتورهای کاوش بیشترین همپوشانی را در بازیابی اطلاعات کشاورزی با سایر ابر موتورها دارد؟ 94

 

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 111

نتیجه 112

منابع فارسی 115

منابع لاتین 117

 

 

 

کلمات کلیدی کشاورزی:

(کشت مخلوط) Intercropping

(گیاهان حشره‌خوار) Carnivorous plants

(آلودگی خاک)  Soil pollution 

(ویروس‌های گیاهی)  Plant viruses

(کشاورزی آبی)  Irrigation farming

(کشاورزی ارگانیک) Organic farmin

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مهندسی منابع طبیعی-شیلات با عنوان بررسی اثرات پاتولوژیک ناشی از حمام ماهی قزل آلای رنگین کمان

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مهندسی منابع طبیعی-شیلات با عنوان بررسی اثرات پاتولوژیک ناشی از حمام ماهی قزل آلای رنگین کمان با ماده ضدعفونی کننده آکو دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مهندسی منابع طبیعیشیلات با عنوان بررسی اثرات پاتولوژیک ناشی از حمام ماهی قزل آلای رنگین کمان با ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا

دسته بندی	علوم کشاورزی و منابع طبیعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	13172 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	80

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مهندسی منابع طبیعی-شیلات با عنوان

بررسی اثرات پاتولوژیک ناشی از حمام ماهی قزل آلای رنگین کمان با ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم

 

 

 

چکیده: 

این تحقیق به منظور بررسی ضایعات بافتی احتمالی ناشی از حمام ماهیان قزل آلای رنگین کمان (Oncorhynchusmykiss)، با ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم صورت پذیرفته است. آکوآجرم یک ماده ضدعفونی کننده و آنتی سپتیک مختلط   (Mixed-Oxidant Disinfectant & Antiseptic) است که برای اولین بار در ایران با قابلیت استفاده در آبزیان تولید می شود.

 

 آکوآجرم مخلوطی است از ترکیب پراکسیدهای معدنی در بافری از املاح معدنی و آلی. مکانیسم عمل این ماده بر مبنای خاصیت اکسیدانی پرسولفات بوده که در همراهی با املاح آلی و معدنی به ساختارهای حیاتی پاتوژن ها حمله کرده و قادر است در مدت 30 تا 45 دقیقه انواع ویروسها و باکتری ها و اسپور آنها را در محیط آب از بین ببرد و با اختلال در اجزای اختصاصی غشاء سلولی میکروارگانیسمها، مانع از عملکرد طبیعی آنها و در نهایت توقف رشد و یا مرگ می شود. به منظور انجام این تحقیق تعداد 40 عدد ماهی از یک مزرعه پرورش ماهی که در شرایط طبیعی و ایده آل از نظر سلامت و بهداشت قرار داشتند صید و تعداد 20 قطعه به حوضچه تیمار و 20 قطعه به حوضچه کنترل انتقال داده شد. ماهیان دو گروه در شرایط کاملاً مشابه نگهداری شده و پس از 8 روز ماهیان گروه تیمار با ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم دوز 2000/1 به مدت 45 دقیقه حمام داده شد.  

 

در مقاطع زمانی بلافاصله، 4 ساعت، 24 ساعت و 48 ساعت پس از حمام هر بار تعداد 5 عدد ماهی از حوضچه تیمار و 1 عدد ماهی از حوضچه کنترل صید و نمونه برداری از اندامهای آبشش، مغز، کلیه و کبد صورت پذیرفت و در فرمالین 10٪ تثبیت و به آزمایشگاه منتقل گردید سپس با استفاده از روش استاندارد بافت شناسی مقاطع 5 میکرونی تهیه و با استفاده از میکروسکوپ نوری مورد مطالعه قرار گرفتند. هیچگونه تغییرات رفتاری و ظاهری در ماهیان مشاهده نشد و در کالبدگشایی آنها نیز هیچگونه آثاری از علائم غیرطبیعی ملاحظه نگردید و هیچگونه تلفاتی در بین آنها رخ نداد. در بررسی های میکروسکوپی آبشش مواردی نظیر تورم و جداشدن لایه پایه در ابتدای تیغه های آبششی ثانویه ، آنیوریسم، شروع چماقی شدن در تیغه های ثانویه، تورم و اختلال در ساختار تیغه های آبششی، کوتاه و ضخیم شدن برخی رشته های ثانویه، هایپرپلازی پریکندریوم، تورم وجداشدن لایه پوششی (Epithelial lifting)، مشاهده گردید. 

 

از مهمترین علائم میکروسکوپیک مشاهده شده در مغز ماهیان مورد آزمایش صرفاً مختصری پرخونی در برخی عروق بوده است. در کلیه نیز مواردی از افزایش مراکز ملانوماکروفاژ، چروکیدگی گلومرولها و اتساع فضای بومن مشاهده شد. هیچگونه آسیب بافتی در ساختمان کبد مشاهده نگردید. بطور کلی ضایعات بافتی مشاهده شده عکس العمل طبیعی اندامهای مورد مطالعه نسبت به یک ماده خارجی بوده و آسیب پاتولوژیکی جدی محسوب نمی شود. بطور قطع می توان گفت که هیچکدام از ضایعات بافتی مشاهده شده پس از 48 ساعت نیز باعث مرگ ماهیان نخواهد شد. لذا مصرف این ماده برای ماهیان ضرری به همراه نخواهد داشت و نیز موجب تهدید سلامت انسان به عنوان مصرف کننده نهایی نخواهد شد. بدین ترتیب می توان اظهار نمود این ماده ضدعفونی کننده می تواند جایگزین مناسبی برای مواد ضدعفونی کننده با خاصیت سرطانزایی نظیر مالاشیت گرین باشد.

 

 

 

کلمات کلیدی:

آبزیان

محیط زیست

ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم 

اثرات پاتولوژیک

ماهی قزل آلای رنگین کمان (Oncorhynchusmykiss)

ضدعفونی کننده و آنتی سپتیک مختلط  (Mixed-Oxidant Disinfectant & Antiseptic)

 

 

 

 

مقدمه:

رشد سریع جمعیت درجهان و کاهش ذخایر ماهیان به دلایل مختلفی از جمله آلودگی آبها و تخریب محیط زیست ، باعث شده است که نیاز شدیدی به تکثیر و پرورش آبزیان احساس شود. در همین راستا با عنایت به گسترش فعالیتهای تکثیر و پرورش ماهی در کشور، همچنین پرداختن به موضوع افزایش تولید در واحد سطح بعلت محدودیت منابع آبی و پرورش متراکم ماهی ، نیاز به کنترل شدیدتر و بیشتر بیماریها وجود دارد ، چرا که عدم توجه کافی ، می تواند خسارات جبران نا پذیری به همراه داشته باشد. با ورود آلودگی به مزارع، زمینه برای ابتلای ماهی به بیماریها فراهم می شود که در صورت رخداد بیماری نه تنها مدیریت تولید با مشکل مواجه می شود بلکه در مواردی بازگشت به شرایط مطلوب را نیز غیرممکن می سازد. 

 

امروزه علاوه بر بیماریهای عفونی، باقیمانده های سموم کشاورزی، داروهای دامپزشکی، فلزات سنگین، مواد آلی و غیر آلی نیز در آبزیان از چالشهای مطرح بوده و ضروری  است که تولیدات شیلاتی از هر دو نظر اقتصادی و بهداشتی مد نظر قرار گیرند. در این راستا شناخت مسائل بهداشتی و رعایت آنها، همچنین توجه به دستورالعملها و بطور کلی رعایت برنامه بیوسکیوریتی(ایمنی زیست محیطی) و استفاده صحیح از مواد ضد عفونی کننده مناسب بسیار مهم و با ارزش می باشد .ماهیان معمولا در معرض عوامل بیماریزا و پاتوژن های بالقوه قرار دارند که منجر به بروز انواع بیماریهای باکتریایی ، ویروسی ، قارچی و انگلی در مراحل مختلف زندگی آبزی خواهد شد

 

اساس مدیریت شایسته، استفاده مناسب از مواد شیمیائی در کاستن و یا از بین بردن عوامل بیماریزا می باشد.  در اینخصوص طیف وسیعی از مواد ضدعفونی کنده  وجود دارد که بصورت گسترده در کنترل و کاهش عوامل بیماریزا مورد استفاده قرار می گیرد. آکوآجرم یک ماده ضدعفونی کننده حاوی ترکیبات سولفات و اسیدهای ارگانیک  بوده که محصول کشور ایران می باشد. این ماده به شکل محلول جهت شستشو و ضدعفونی استخر های پرورش ماهی و وسایل و لوازم حمل تجویز می شود. اثرات ضد عفونی کننده این ماده توسط مجموعه آزمایشات انجام شده توسط سازمان دامپزشکی کل کشور به اثبات رسیده و مجوز ساخت و توزیع آن صادر گردیده  است (12/9/1386) 

 

 آزمایشات صورت پذیرفته بر روی این ماده حاکی از آن است که این ماده می تواند جایگزین مناسبی برای ضدعفونی کننده هائی با اثرات سمی نظیر مالاشیت گرین باشد. استفاده از مالاشیت گرین از سال 1933 غاز شده و این دارو یکی از مهمترین داروهای مورد استفاده در کنترل بیماریهای انگلی خارجی بویژه تریکودینا و ایکتیوفتریوس بوده است ( Myeer & jorgenson 1983   )  از این دارو به شکل گسترده  در آبزی پروی  اروپا و بعد در سراسر دنیا برای سالها استفاده گردیده است و اثرات قارچ کشی آن درپرورش ماهی کاملا به اثبات رسیده است. (Kitancharen 1997) این ماده شیمیایی به عنوان عامل تخریب کننده آنزیم های تنفسی عمل کرده  و با ایجاد اختلال در توانایی تولید انرزی سلول فرایند متابولیکی سلول را تخریب می کند (1985 Alderman ).  لیکن این ماده  دارای خواص سرطانزایی و جهش زایی و ایجاد ناقص الخلقگی است(Jgenson & Mayer 1983).

 

تخمهای قزل آلای رنگین کمان را با ما لاشیت گرین درمان نموده و مشاهده کردند که میزان بد شکلی در لاروهای درمان شده با مالاشیت گرین 3 تا 5 برابر بیشتر از گروه کنترل بوده است. محققین عقیده دارند میزان استفاده از این ماده در ضد عفونی ماهیان موجب تجمع این ماده در گوشت ماهی می گردد. لذا مصرف این دارو از طرف کمیته غذا و داروی انگلستان و نیز سازمان دارو و غذای  آمریکا FDA  ممنوع اعلام گردید (Schreier 1995) . لذا ضروری است بتدریج این ماده از دایره مصرف حذف گردد و مواد دیگری که تاثیر ممانعتی بر رشد قارچ داشته و در عین حال اثرات مضر مالاشیت گرین را ندارند پس از انجام آزمایشات فارمی مورد استفاده قرار گیرند. در همین راستا محور تحقیق حاضر انجام بررسی های تکمیلی در خصوص  ماده ضدعفونی کننده آکوآجرم  با اثرات غیر سمی و غیر سرطانزایی می باشد.. 

 

در تحقیق حاضر اثرات پاتولوژیک آکواجرم بر برخی از اندام های مهم ماهیان ضد عفونی شده با این ماده مورد بررسی قرار خواهد گرفت تا نتایج حاصل از آن بتواند مکمل یافته های موجود بوده و منبع مناسبی را جهت ارزیابی کلی این ماده و مقایسه آن با سایر ضدعفونی کننده ها فراهم آورد. امید است نتایج حاصل از این تحقیق در کنار مطالعات انجام پذیرفته در این زمینه راهگشای  پرورش دهندگان در انتخاب ضدعفونی کننده مناسب با کمترین خطرات احتمالی برای ماهی، محیط زیست و انسان به عنوان مصرف کننده نهائی باشد. 

 

ضرورت انجام تحقیق:

نظر به گسترش روز افزون صنعت پرورش ماهی در کشور و استفاده  وسیع از انواع ضدعفونی کننده ها در این صنعت،  انجام تحقیقات در زمینه اثرات جانبی ناشی از مصرف این مواد در ماهیان ضروری به نظر می رسد. با توجه به اثرات غیر سمی و غیر سرطانزائی ثبت شده برای این ماده و لزوم  استفاده از مواد  ضدعفونی کننده جدید در کشور که بتواند جایگزین نمونه های سمی و سرطانزای موجود نظیر مالاشیت گرین باشد محوریت این تحقیق بر تعیین اثرات پاتولوژیک ماده ضدعفونی کننده آکواجرم بر برخی اندامهای حیاتی ماهی به منظور تعیین نوع ضایعات احتمالی می باشد تا بتوان از این طریق نوع ضایعات احتمالی و درصد تلفات ماهیان را در غلظت بکار گرفته شده مشخص نمود.

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده 1

مقدمه 3

فصل اول – کلیات 5

1-1- معرفی خصوصیات ماهی قزل آلای رنگین کمان 6

1-1-1- خصوصیات مرفولوژیک 6

1-1-2- خصوصیات اکولوژیک 7

1-1-3- ارزش اقتصادی 6

1-2- مروری بر ساختمان بافت شناسی و آسیب شناسی مغز، آبشش، کبد و کلیه ماهی قزل آلای رنگین کمان 7

1-2-1- مغز 7

1-2-1-1- تغییرات پاتولوژیک   10

1-2-2- آبشش 11

1-2-2-1- تغییرات پاتولوژیک 13

1-2-3- کبد 14

1-2-3-1- تغییرات پاتولوژیک 17

1-2-4- کلیه 21

1-2-4-1- تغییرات پاتولوژیک 24

1-3 - ضدعفونی کننده ها و کاربرد آن در آبزی پروری 27

1-3-1- تعریف 27

1-3-2- هدف از ضدعفونی 27

1-3-3- ویژگیهای یک ضدعفونی کننده ایده آل 28

1-3-4- عوامل موثر بر تاثیر ماده ضدعفونی کننده 29

1-3 -5 – مکانیسم اثر ضدعفونی کننده ها 30

1-3-6- تقسیم بندی ضدعفونی کننده ها 30

 1-4 - مروری بر آکوآجرم 31

1-4-1 دسته دارویی 31

1-4-2- ویژگیهای اختصاصی 31

1-4-3- خصوصیات فارماکولوژیک 31

1-4-4- طیف اثر 31

1-4-5- دوز مصرف 32

1-5- مروری بر مطالعات گذشته 32

 

فصل دوم: مواد و روش کار 37

2-1 - معرفی جمعیت مورد مطالعه 38

2-2- شرایط جغرافیایی مزرعه مورد مطالعه و خصوصیات فیزیکوشیمیایی آب 38

2-3-  ابزار و مواد مورد استفاده 39

2-4- روش کار 39

 2-4-1- آماده سازی حوضچه های شاهد و تیمار 39

2-4-2- تهیه محلول آکوآجرم با غلظت مورد نظر 39

2-4-3- حمام ماهیان گروه تیمار با آکوآجرم و نمونه برداری از بافتها 40

 2-4-4- تهیه لامها در آزمایشگاه 04

 

فصل سوم : نتایج 41

3-1- علایم بالینی(تغییرات رفتاری در ماهی زنده) 42

3-2- علایم ماکروسکوپی(ظاهری/ کالبد گشایی) 42

3-3- علایم میکروسکوپی(مطالعه لامها) 42

3-3-1- آبشش 42

3-3-2- مغز 43

3-3-3- کلیه 43

3-3-4- کبد 44

فصل چهارم: بحث 61

فصل پنجم: منابع 65

فصل ششم: خلاصة انگلیسی 68

 

 

 

فهرست عکسها

شکل 1:آبشش ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) بلافاصله پس از حمام با آکوآجرم  و  آبشش ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 45

شکل 2: آبشش ماهیان گروه تیمار (a,b,c,d,e) 4 ساعت پس از حمام با آکوآجرم و آبشش ماهیان گروه شاهد (f)   بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 46

شکل 3: آبشش ماهیان گروه تیمار (a,b,c,d,e) 24 ساعت پس از حمام با آکوآجرم و آبشش ماهیان گروه شاهد(f)بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 47

شکل 4: آبشش ماهیان گروه تیمار (a,b,c,d,e) 48 ساعت پس از حمام با آکوآجرم و آبشش ماهیان گروه شاهد(f)بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 48

شکل5:مغز ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) بلافاصله پس از حمام با آکوآجرم  و  مغز ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 ( 49

شکل6:مغز ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 4 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و  مغز ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 50

شکل7:مغز ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 24 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و  مغز ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 51

شکل8:مغز ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 48 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و  مغز ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 (. 52

شکل 9: کلیه ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) بلافاصله پس از حمام با آکوآجرم  و  کلیه ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 ( 53

شکل 10: کلیه ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e))4 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و  کلیه ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 ( 54

شکل 11: کلیه ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e))24 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و کلیه ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 (. 55

شکل 12: کلیه ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e))48 ساعت پس از حمام با آکوآجرم  و  کلیه ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 (. 56

شکل 13: کبد ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) بلافاصله پس از حمام با آکوآجرم  و  کبد ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم(H&E,X40 ( 57

شکل 14: کبد ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 4 ساعت  پس از حمام با آکوآجرم  و  کبد ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 (. 58

شکل 15: کبد ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 24 ساعت  پس از حمام با آکوآجرم  و  کبد ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 ( 59

شکل 16: کبد ماهیان گروه تیمار  a,b,c,d,e)) 48 ساعت  پس از حمام با آکوآجرم  و  کبد ماهیان گروه کنترل (f) بدون تاثیر آکوآجرم (H&E,X40 ( 60

 

پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد رشته مدیریت دولتی گرایش مدیریت تحول با عنوان بررسی ارتباط میان یادگیری سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی

پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد رشته مدیریت دولتی گرایش مدیریت تحول با عنوان بررسی ارتباط میان یادگیری سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در سازمانهای دولتی اس بررسی ارتباط میان یادگیری سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در سازمانهای دولتی سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا همکاری در فروش فایل

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	477 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	152

پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد رشته مدیریت دولتی گرایش مدیریت تحول با عنوان

بررسی ارتباط میان یادگیری سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در سازمانهای دولتی استان چهارمحال و بختیاری

 

 

 

مقدمه

در 15 سال گذشته تحقیقات زیادی در موضوع رفتار شهروندی سازمانی صورت گرفته است. این واژه اولین بار در سال 1983 توسط ارگان و همکارش مطرح شد(ارگان؛ 1983). مبنای این مطرح شدن به مفاهیمی از قبیل " تمایل به همکاری  "(بارنارد؛ 1938) و نیز تمایز بین عملکرد قابل اعتماد نقش و " رفتارهای نوآورانه و خودجوش  " (کتز و کاهن؛ 1987) برمی گردد.

 

در ابتدا تحقیقات عمدتا در راستای شناخت رفتارهایی بود که با وجود تاثیر آشکار بر عملکرد سازمان ها، در سیستم های ارزیابی عملکرد جدا از محدوده شغل ملاحظه می شد. البته به تدریج همراه با توسعه مفهوم رفتار شهروندی سازمانی مشخص شد که تمایز میان فعالیت های درون حوزه شغل و خارج از حوزه شغل چندان مشخص و آشکار نیست. لذا باید رفتار شهروندی سازمانی را به طور انعطاف پذیر تعریف کرد.

 

یکی از تعاریف اولیه که مورد قبول بسیاری از محققان قرار گرفته است، توسط ارگان (1988) مطرح شده است: 

" رفتار شهروندی سازمانی شامل رفتار های اختیاری  کارکنان است که جزء وظایف رسمی آنها نیست و مستقیما توسط سیستم رسمی پاداش سازمان در نظر گرفته نمی شود ولی میزان اثر بخشی کلی سازمان را افزایش می دهد. ")ارگان؛ 1988)

 

متغیر دیگری که در این تحقیق به آن پرداخته خواهد شد یادگیری سازمانی می باشد. یکی از کاملترین تعاریفی که در مورد یادگیری ارائه شده است یادگیری را فرایند یافتن خطا و اصلاح آن می داند. در فصل دوم به صورت مفصل به تشریح این دو متغیر و ارتباط میان آنها خواهیم پرداخت. اما فصل اول این تحقیق شامل مطالب ذیل خواهد بود: بیان مسئله تحقیق؛ اهمیت و ضرورت تحقیق؛ اهداف و فرضیات تحقیق؛ روش های تحقیق و تجزیه و تحلیل اطلاعات و نهایتا زمان بندی تحقیق مشخص خواهد شد.

 

 

کلمات کلیدی:

کارکنان

عمکرد سازمان

یادگیری سازمانی

رفتار شهروندی سازمانی

 

 

 

 

2-1- بیان مسئله پژوهش

در مقدمه ذکر شد که رفتار شهروندی سازمانی شامل رفتار های اختیاری  کارکنان است که جزء وظایف رسمی آنها نیست و مستقیما توسط سیستم رسمی پاداش سازمان در نظر گرفته نمی شود ولی میزان اثر بخشی کلی سازمان را افزایش می دهد. نکته دیگر اینکه احتمالا پیش بینی و ارزش گذاری این رفتارها به کمک معیار هایی که به نگرش ها و حالات کارکنان توجه می کنند، بهتر از معیار های متداول ارزیابی عملکرد است ، چراکه جنبه ارادی و اختیاری این رفتارها بسیار برجسته تر رفتارهای عادی یک شغل است. همچنین اثرات مفید رفتار شهروندی سازمانی بر زمینه های اجتماعی، روانشناسی، سازمانی، و سیاسی یک سازمان با ارزش تر از اثرات آن بر شاخص های کمی و عملکردی است)فار؛ 2004)

 

درباره ابعاد رفتار شهروندی سازمانی هنوز یک توافق واحد بین محققان وجود ندارد. برای مثال ابعادی نظیر رفتارهای کمک کننده، رادمردی و گذشت، وفاداری سازمانی، پیروی از دستورات، نوآوری فردی، وجدان، توسعه فردی، ادب و ملاحظه، فضیلت مدنی، نوع دوستی و ... در تحقیقات مختلف به عنوان ابعاد شکل دهنده رفتار شهروندی سازمانی مورد توجه قرار گرفته اند. همچنین بعضی محققان بین رفتارهای شهروندی در رابطه با دیگر افراد و نیز در رابطه با کل سازمان تفاوت قائل شده اند.)پاداسکف؛ 2000).

 

ابعادی که بیشترین توجه را میان محققین به خود جلب کرده اند عبارتند از:

نوع دوستی(فداکاری) ، وجدان(وظیفه شناسی) ، ادب وملاحظه(توجه و احترام) ، راد مردی و گذشت(پایداری و تحمل پذیری) ، فضیلت مدنی(مشارکت مدنی) 

این پنج بعد توسط ارگان در سال 1988 مطرح شدند و پاداسکف و همکارانش در سال 1990 با کمک روش تحلیل عاملی برای هرکدام از این پنج بعد، مقیاس سنجش استانداردی ایجاد کردند که این مقیاس ها در سالهای بعد برای سنجش رفتار شهروندی سازمانی مورد استفاده بسیاری از محققان قرار گرفته است. (ارگان؛ 1988 و پاداسکوف؛ 1990).

 

 

 

 

 

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1) مقدمه       2

1-2) بیان مسئله 3

1-3) اهمیت موضوع تحقیق 5

1-4) ضرورت انجام تحقیق 7

5-1) اهداف پژوهش 7

6-1) فرضیه های پژوهش 8

7-1) روش انجام پژوهش 8

8-1) قلمرو تحقیق 9

9-1) جامعه آماری تحقیق 8

1-10) نمونه آماری 9

1-11) روشهای نمونه گیری 9

1-12) روش تجزیه و تحلیل داده ها 9

1-13) روشهای مورد نظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات و آزمون فرضیه ها 9

1-14) متغیرهای تحقیق 10

1-15) تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی تحقیق 10

1-16) زمان بندی پروژه 11

فصل دوم: مبانی نظری

مقدمه 13

2-1-1) بخش اول: یادگیری سازمانی 15

2-1-2) توپولوژی رویکردهای مطالعه در حوزه یادگیری سازمانی 17

2-1-3) یادگیری فردی 18

2-1-4) یادگیری سازمانی 24

2-1-5) مهارت های یادگیری 27

                            2-1-5-1) تفکر سیستمی 28

                               2-1-5-2) مدلهای ذهنی 29

                            2-1-5-3)  شایستگی شخصی 29

                               2-1-5-4)یادگیری خود هدایتی 30

                               2-1-5-5)گفتمان 30

2-1-6) سازمان یادگیرنده 31

2-1-7) قابلیت یادگیری 32

2-1-8) معماری سازمان یادگیرنده 35

2-1-9) ابزارها؛ تئوری ها و مدل های سازمان یادگیرنده 36

2-1-10)موانع یادگیری 39

                2-1-10-1) اطلاعات اریب 39

                 2-1-10-2) خطا در تفسیر 39

                 2-1-10-3) ناتوانی در اقدام 40

                 2-1-10-4) ناتوانی کوری 40

                  2-1-10-5) ناتوانی حل سرانگشتی مسائل 40

                  2-1-10-6)  ناتوانی فقدان تنوع 40

                  2-1-10-7) ناتوانی همبستگی قوی 41

                2-1-10-8)  ناتوانی معلولیت 41

                 2-1-10-9)   ناتوانی یادگیری خرافی 41

                  2-1-10-10) ناتوانی انتشار ناکارامد 41

2-1-11)سبکهای یادگیری 42

2-1-12) مولفه های یادگیری سازمانی 44

2-1-13)تشریح مولفه های یادگیری سازمانی مورد استفاده درتحقیق براساس مدل دیانی 50

2-1-14) جمع بندی یادگیری سازمانی 53

رفتار شهروندی سازمانی 54

 2-2-1) مقدمه (تعاریف و تاریخچه ) 55

2-2-2) انواع رفتار شهروندی 57

2-2-3) ابعاد رفتار شهروندی سازمانی 59

                   2-2-3-1) فداکاری 59

                   2-2-3-2) توجه و  احترام 60

                   2-2-3-3) وظیفه‌شناسی 60

                   2-2-3-4)پایداری یا تحمل پذیری 60

                   2-2-3-5) مشارکت مدنی 62

2-2-4) عوامل تاثیرگذار بر رفتارشهروندی سازمانی 62

2-2-5) چگونه رفتار شهروندی بر عمکرد سازمان تاثیر می گذارد؟ 63

2-2-6) سرمایه اجتماعی به عنوان مزیت رقابتی 64

              2-2-6-1) ابعاد سرمایه اجتماعی 64

                                2-2-6-1-1) بعد ساختاری سرمایه اجتماعی 64

                                2-2-6-1-2)بعد ارتباطی سرمایه اجتماعی 64

                                2-2-6-1-3)بعد شناختی سرمایه اجتماعی 65

               2-2-6-2) الگوی ارتباط رفتارشهروندی و توسعه سرمایه اجتماعی و تاثیر آن در عملکرد سازمانی 65

2-2-7) عواملی که شهروندی کارکنان را ارتقاء و پرورش می‌‌دهند: 69

                     2-2-7-1) رضایت شغلی 69

                     2-2-7-2)رهبری تحول آفرین 69

                     2-2-7-3) درگیری شغلی و شغل‌ها و مأموریتهای جذاب 69

                     2-2-7-4) حمایت سازمانی 70

                     2-2-7-5) عدالت سازمانی 70

                     2-2-7-6)خصوصیات و خصلت‌های شخصی کارکنان 72

2-2-8) سیاست و اقدامات سازمانی که رفتار شهروندی را تشویق و ترغیب می‌کنند 73

                  2-2-8-1) استخدام و جذب 73

                  2-2-8-2)آموزش و توسعه 73

                  2-2-8-3)ارزیابی عملکرد و جبران پرداخت 74

                  2-2-8-4) سیستم‌های غیر رسمی رفتار شهروندی را تشویق و ترغیب می‌کنند 74

                  2-2-8-5)پیوند و روابط بین فردگرایی, جمع‌گرایی و رفتار شهروندی سازمانی 77

2-2-9) رفتارهای ضد شهروندی  و عوامل موثر بر آن 79

                  2-2-9-1) رفتارهای ضد شهروندی 79

                  2-2-9-2)عوامل تاثیر گذار بر رفتار ضد شهروندی در محیط های فروش 80

                                   2-2-9-2-1)عدالت سازمانی 80

                                  2-2-9-2-2)رقابت های درون موسسه 81

                                  2-2-9-2-3)استرس شغلی 82

                                  2-2-9-2-4)تناسب سازمانی 82

                                  2-2-9-2-5)حیطه کنترل 83

                                  2-2-9-2-6)درون گرائی 83

                                  2-2-9-2-7) خودکنترلی 84

2-2-10) جنبه‌های منفی رفتار شهروندی (کنترل و مهار برخی از دامهای بالقوه رفتار شهروندی سازمانی) 85

                  2-2-10-1) شهروندی و مدیریت تسخیر احساسات 85

                  2-2-10-2)هزینه‌های بالقوه رفتار شهروندی 85

                  2-2-10-3)شهروندی افزاینده (روز افزون) 86

2-2-11) روابط بین شهروندی عادی و رفتار شهروندی 86

2-2-12) آیا شهروندان خوب عادی, شهروندان خوب سازمانی را بناء می‌کنند؟ 87

2-3) بررسی ارتباط میان یادگیری سازمانی و رفتار شهروند سازمانی   89

2-4) پیشینه تحقیق 92

 

فصل سوم: روش تحقیق

3-1) مقدمه 98

3-2- طرح تحقیق

99

3-3- مدل مفهومی تحقیق 100

3-4) جامعه و نمونه آماری 101

3-5) روش نمونه گیری و حجم نمونه 102

           3-5-1- روش نمونه گیری 102

           3-5-2- تعیین حجم نمونه 105

3-6) متغیرهای پژوهش 106

3-7) روش گردآوری اطلاعات 106

3-8) منابع گردآوری اطلاعات 106

3-9) تحلیل پرسشنامه 108

3-10) روش تجزیه و تحلیل داده‌ها و آزمون‌های آماری مورد استفاده 108

3-11) محیط پژوهش 110

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

   4-1) مقدمه 112

   4-2) تجزیه و تحلیل توصیفی داده‌ 113

               4-2-1) جنسیت 113

               4-2-3) تحصیلات 114

               4-2-4) سابقه خدمت 115

4-3) آمار توصیفی مربوط به یادگیری سازمانی

116

4-4) آزمون فرضیات 117

               4-4-1) آزمون فرضیه‌ی اهم   117

               4-4-2) آزمون فرضیه‌ی اخص اول 118

               4-4-3) آزمون فرضیه‌ی اخص دوم 119

               4-4-4) آزمون فرضیه‌ی اخص سوم 120

               4-4-5) آزمون فرضیه‌ی اخص چهارم 121

               4-4-6) آزمون فرضیه‌ی اخص پنجم 122

               4-4-7) آزمون فرضیه‌ی اخص ششم 123

               4-4-8) آزمون فرضیه‌ی اخص هفتم 124

4-5) مقایسه وضعیت مولفه‌های یادگیری سازمانی 

125

4-6) بررسی سطح رفتارشهروندی سازمانی در نمونه مورد نظر 126

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها 129

5-1) مقدمه 129

5-2- بررسی نتایج آماری تحقیق 130

               5-2-1) نتایج بدست آمده از آمار توصیفی 130

               5-2-2) نتایج بدست آمده از آمار استنباطی 131

               5-2-3) نتیجه‌گیری کلی 133

5-3) پیشنهاد‌هایی برای پژوهش‌های آتی 136

5-4) موانع و محدودیت‌های تحقیق 137

منابع و مآخذ 138

 منابع فارسی 138

  منابع انگلیسی 138

پیوست‌ها 143

  پیوست اول: پرسشنامه 143

پیوست دوم: تجزیه و تحلیل‌های آماری 148

پیوست سوم: چکیده انگلیسی 152

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پایان نامه مهندسی عمران با عنوان ریز شمع (Micro Pile) + پاورپوینت و ارائه کامل میکرو شمع یکی از روشهای بهسازی زمین استفاده از میکرو شمع هاست در این روش میکرو شمع ها مانند ریشه های درخت باعث تثبیت و تسلیح خاک می شوند میکرو شمع ها دارای کاربردهای کششی، فشاری و کششیفشاری می باشند دانلود پایان نامه مهندسی عمران با عنوان ریز شمع (Micro Pile) پاورپوینت و ارائه کامل میکرو شمع همکاری در فروش فایل

دسته بندی	عمران
فرمت فایل	doc
حجم فایل	8111 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	64

پایان نامه مهندسی عمران با عنوان ریز شمع (Micro Pile) + پاورپوینت و ارائه کامل میکرو شمع

 

 

توجه:

فایل ورد میکرو پایل 64 صفحه

پاورپوینت میکرو پایل 74 اسلاید

 

 

چکیده:

 یکی از روشهای بهسازی زمین استفاده از میکرو شمع هاست. در این روش میکرو شمع ها مانند ریشه های درخت باعث تثبیت و تسلیح خاک می شوند. میکرو شمع ها دارای کاربردهای کششی، فشاری و کششی-فشاری می باشند که متناسب با شرایط موجود از آنها استفاده می شود. طول و قطر کم، راحتی حفاری، آسانی نصب، در دسترس بودن، قابلیت اجرا در زمین های محدود، پایین بودن درصد خسارات ناشی از نصب و همچنین ظرفیت باربری بالای این سیستم بهسازی، آن را به یکی از موثرترین روش های تثبیت و تقویت زمین تبدیل کرده است. در این مقاله سعی شده به منظور معرفی هر چه بهتر و بیشتر این سیستم، خصوصیات، نحوه و شرایط اجرا، نحوه طراحی و ظرفیت باربری میکرو شمع ها شرح داده شود.

 

 

 

کلمات کلیدی:

ریز شمع (Micro Pile)

میکرو شمع

میکرو پایل

بهسازی زمین

ریزشمع Ischebeck

اصلاح خاک

تزریق

کیفیت عملکرد

 

 

 

   مقدمه

ریزشمع ها در اوایل دهه ۱۹۵۰ در ایتالیا به منظور تقویت پی ساختمان های تاریخی و آثار باستانی، که به مرور زمان و به خصوص در طول جنگ جهانی دوم دچار آسیب شده بودند، ابداع شدند. پیمانکار ایتالیایی به نام فوندیل[۱] اولین بار شمع های ریشه ای[۲] را معرفی نمود. این شمع های درجا ریز کوچک دارای قطرکمی‌بودند که غالباً با مسلح کننده فولادی سبک و تزریق دوغاب سیمان تقویت شده بودند.در ابتدا، اغلب کاربرد ریزشمع ها به تقویت زیر سازه های موجود در محیط های شهری محدود می‌شد؛ ولی در سال ۱۹۵۷ نیازهای جدید مهندسی منجر به معرفی سیستم های جدید موسوم به ریزشمع های زنبوری[۳] گردید. این سیستم همان گونه که در شکل ۱ نشان داده شده است شامل شبکه ای سه بعدی از ریزشمع های قائم و مورب بوده که یک سازه ترکیبی از خاک و شمع را ایجاد می‌نمایند و به طور جانبی محدود شده است.

 

فوندیل در سال ۱۹۶۲ از این روش برای تقویت ساختمان های تاریخی انگلستان استفاده نمود. همچنین در سال ۱۹۶۵، این روش در سیستم حمل و نقل زیرزمینی درون شهری آلمان مورد استفاده قرار گرفت که پس از آن اصطلاح ریزشمع[۴] جایگزین نام شمع ریشه ای گردید.در ابتدا، اغلب کاربرد ریزشمع ها به تقویت زیر سازه های موجود در محیط های شهری محدود می‌شد؛ ولی در سال ۱۹۵۷ نیازهای جدید مهندسی منجر به معرفی سیستم های جدید موسوم به ریزشمع های زنبوری[۵] گردید. این سیستم همان گونه که در شکل ۱ نشان داده شده است شامل شبکه ای سه بعدی از ریزشمع های قائم و مورب بوده که یک سازه ترکیبی از خاک و شمع را ایجاد می‌نمایند و به طور جانبی محدود شده است.

از این ریزشمع ها، برای پایدار سازی شیب ها، مسلح کردن دیوارهای ساحلی، حفاظت از سازه های مدفون، مسلح کردن خاک و در سایر روش های تقویت خاک و سازه استفاده می‌شود

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

-    مقدمه 4

۲-   معرفی ریزشمع 5

۲-۱-       سیستم طبقه بندی ریزشمع 6

۲-۱-۱-                  طبقه بندی بر اساس نوع طراحی 6

۲-۱-۲-                  طبقه بندی بر اساس روش اجرا 9

2-2-       کاربردهای ریزشمع 11

۳-   عوامل موثر در انتخاب ریزشمع ها 16

۳-۱-       شرایط فیزیکی 17

۳-۲-       شرایط زیرسطحی 17

۳-۳-       شرایط محیطی 18

۳-۴-       سازگاری با سازه موجود 18

۳-۵-       محدودیت ریزشمعها 19

۳-۶-       شرایط اقتصادی 19

۴-   روش اجرای ریزشمع 20

۴-۱-       اجزای ریزشمع 20

۴-۲-       مراحل اجرا 21

۴-۲-۱-                  حفاری 22

۴-۲-۲-                   لوله‌کوبی 23

۴-۲-۳-                   تزریق 23

۴-۲-۴-                   جایگذاری آرماتور و نصب فلنج 24

۵-   محاسبات فنی 24

۵-۱-         کلیات طراحی 24

۵-۲-       گام های طراحی 24

۵-۳-       آیین نامه طراحی 26

5-4-       روش های طراحی 26

۶-   مشخصات فنی اجرای ریزشمع 27

۶-۱-       مشخصات فنی حفاری 27

۶-۲-       مشخصات فنی لوله های ریزشمع 27

۶-۳-       مشخصات فنی آرماتور تقویت 28

۶-۴-       مشخصات فنی تزریق 30

۶-۴-۱-                  فشار تزریق 30

۶-۴-۲-                   مقدار سیمان مصرفی 30

۶-۴-۳-                  نسبت آب به سیمان دوغاب تزریق 30

۶-۴-۴-                  نوع سیمان مصرفی 31

۶-۴-۵-                   آب مصرفی 31

۷-  کنترل کیفیت عملکرد 32

۷-۱-       آزمایش بارگذاری فشاری ریزشمع 33

۷-۲-       آزمایش بارگذاری کششی ریزشمع 35

۷-۳-       آزمایش بارگذاری جانبی ریزشمع 36

۸-  مقایسه اجرای ریزشمع با سایر روش های تحکیم 37

۸-۱-       بعد فنی 37

۸-۲-       بعد اجرایی 38

۸-۳-       بعد اقتصادی 38

۸-۴-       تضمین کیفیت عملکرد 39

۸-۵-       مدت زمان اجرا 39

دامنه‌‌ی کاربرد و نمونه های عملی در ایران 40

 استفاده از ریزشمع در زیر پی پل‌ 41

 ریزشمع در پایداری دیواره تونل 41

         کاربرد ریزشمع در زیر دیوار صوتی در بزرگراه‌ها 42

استفاده از ریزشمع در زیر دیوار حائل 42

 ریزشمع در مقاوم‌سازی پایه‌های پل 42

 کاربرد ریزشمع در مقاوم‌سازی پی‌های موجود 43

 کاربرد ریزشمع در مقاوم‌سازی پی‌های موجود 44

 کاربرد ریزشمع در زیر سازه‌های موجود 45

 کاربرد ریزشمع در مقاوم‌سازی پی‌های موجود، پروژه‌ی آبگیر اختر عسلویه، فاز 22 پارس جنوبی (عمران ایستا) 46

 کاربرد ریزشمع در مقاوم‌سازی پی‌های موجود، پروژه‌ی آبگیر اختر عسلویه، فاز 22 پارس جنوبی (عمران ایستا) 47

 کاربرد ریزشمع در مقاوم‌سازی پی‌های موجود، پروژه‌ی آبگیر اختر عسلویه، فاز 22 پارس جنوبی (عمران ایستا) 48

 استفاده از ریزشمع در زیر پی سازه‌های موجود، پروژه‌ی دامون دریا، جزیره‌ی کیش (عمران ایستا) 48

  استفاده از ریزشمع 62 تنی در پروژه‌ی متانول کاوه، دیر، استان بوشهر (عمران ایستا) 49

  استفاده از ریزشمع 62 تنی در پروژه‌ی متانول کاوه، دیر، استان بوشهر (عمران ایستا) 50

بکارگیری ریزشمع در زیر پی سازه‌ی جدید، پروژه‌ی پتروشیمی فجر 2، بندر امام خمینی (عمران ایستا) 51

 بکارگیری ریزشمع در پایدارسازی شیب‌ها 51

 پایدارسازی شیب در مجاورت خط راه‌آهن با ریزشمع 52

 استفاده از ریزشمع به عنوان سازه نگهبان 53

 ریزشمع در پایدارسازی دیواره گود 54

ریزشمع نوین Ischebeck 55

 ریزشمع Ischebeck 56

 مقطع طولی معمول از ریزشمع Ischebeck 57

 مراحل اجرای ریزشمع Ischebeck 58

مراحل اجرای ریز شمع به روش نوین Ischebeck: 60

1- حفاری: 60

2- تزریق به روش Ischebeck: 60

آزمایش‌های مورد نیاز برای تدقیق فرضیات طراحی 61

آزمایش بارگذاری فشاری ریزشمع 61

آزمایش بارگذاری کششی ریزشمع 62

مبانی محاسباتی ریزشمع‌ 62

 

 

سمینار کارشناسی ارشد بیوشیمی با عنوان بیوسنتز اسیدهای چرب اشباع شده و غیر اشباع

سمینار کارشناسی ارشد بیوشیمی با عنوان بیوسنتز اسیدهای چرب اشباع شده و غیر اشباع چربیهای بدن دارای دو منشاء یکی خارجی ودیگری داخلی هستند منشا خارجی چربی ها مواد غذایی هستند روزانه به طور متوسط 100 گرم چربی از این راه وارد بدن می شود تقریباً تمام چربیهای مواد غذایی طبیعی به صورت چربی خنثی (تری گلیسرید) می‌باشند تری گلیسریدهای حیوانی حاوی اسیدهای چرب اشباع شده و تر‌ی‌گلیسریدهای گیاهی بویژه از اسیدهای چرب غیر اشباعی مانند اسیداو

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1511 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	65

دوره کارشناسی ارشد بیوشیمی

سمینار درس بیوشیمی لیپیدها و قندها با عنوان بیوسنتز اسیدهای چرب اشباع شده و غیر اشباع

 

 

مقدمه

چربیهای بدن دارای دو منشاء یکی خارجی ودیگری داخلی هستند. منشا خارجی چربی ها مواد غذایی هستند . روزانه به طور متوسط 100 گرم چربی از این راه وارد بدن می شود. تقریباً تمام چربیهای مواد غذایی طبیعی به صورت چربی خنثی (تری گلیسرید) می‌باشند. تری گلیسریدهای حیوانی حاوی اسیدهای چرب اشباع شده و تر‌ی‌گلیسریدهای گیاهی بویژه از اسیدهای چرب غیر اشباعی مانند اسیداولئیک ، اسید لینولنیک و اسید لینولئیک غنی هستند.

 

منشا داخلی چربیها سنتز سلولی اسیدهای چرب ، گلیسرول وگلیسریدها توسط بافتهای مختلف است . بافت چربی  مکان اصلی بیوسنتز اسیدهای چرب است . به اضافه ریه ها ، روده و کبد نیز قادر به سنتز اسیدهای چرب می باشند.انسولین که موجب ورود گلوکز به داخل سلولها می گردد و اکنش های سنتز اسیدهای چرب را نیز افزایش می دهد و این شاید به آن علت است که واکنشهای اکسیداسیون گلوکز در دوره پنتوزها مقدار کافی کوآنزیم NADPH¬¬2 فراهم می سازد و این کوآنزیم از کوفاکتورهای ضروری برای سنتز اسیدهای چرب است.

چربیهای مواد غذایی در روده ها به کمک املاح صفراوی و آنزیم های لیپاز شیره‌های لوزالمعده و روده هیدرولیز شده و به صورت اسیدهای چرب و چربیهای  ساده تر مانند منو و دی گلیسریدها در می آیند.  

 

 

 

کلمات کلیدی:

بیوسنتز

چربیهای بدن

لیپیدها و قندها

چربی خنثی (تری گلیسرید)

اسیدهای چرب اشباع شده و غیر اشباع

 

 

 

 

 

بیوسنتز اسیدهای چرب

واکنش های بیوسنتز اسیدهای چرب در سیتو پلاسم سلول و در اثر متراکم شدن مولکولهای استیل کوآنزیم A انجام می گیرند . در حالی که استیل کوآنزیم A در طی واکنش های متابولیسمی ترکیبات مختلف در داخل میتوکندری ها تولید می شود. بنابراین استیل کوآنزیم A باید به نحوی از میتو کندری خارج شود. غشاء میتو کندری ها که برای تعداد زیادی از ترکیبات واسط دوره کربس دارای سیستم ترابری از نوع تبادلات فعال است ، فاقد هرگونه سیستم انتقال استیل کوآنزیم A به خارج میتوکندری می باشد و استیل کوآنزیم A قادر به خروج از میتوکندری نیست مگر از دو راه :

 

1-ابتدا استیل کوآنزیم A به کمک سیترات سنتاز با اسید اگزالواستیک ترکیب شده و ایجاد اسید سیتریک می نماید، سپس اسید سیتریک از میتو کندری خارج می شود و در سیتو پلاسم تحت اثر آنزیم  سیترات لیاز و با مصرف یک مولکول  ATP و یک مولکول کوآنزیم A مجدداً استیل کوآنزیم A تولید می گردد.

 

2-استیل کوآنزیم A درحضور آنزیم کارنیتین استیل ترانسفراز با یک مولکول کارنیتین ترکیب شده و تولید استیل کارنیتین می نماید. سپس این جسم از میتوکندری خارج شده استیل کوآنزیم A دوباره تشکیل می گردد. 

سنتز اسید چرب در سیتو پلاسم سلولی از دو را ه ممکن است انجا م گیرد. در نزد باکتری ها ( کلی باسیل) و گیاهان این سنتز توسط آنزیم های متعددی که به طور جداگانه درسیتو پلاسم وجود دارند انجام می پذیرد. درصورتی که در مخمر آبجو و در نزد پرندگان و پستانداران این سنتز توسط یک سیستم چند آنزیمی مجتمع به نا م آنزیم اسید چرب سنتتاز  کاتالیز می شود . این مجتمع آنزیمی به نحوی ساخته شده است که جدا کردن هر یک از آنزیمهای آن منجر به کاهش فعایت سیستم می شود(8).

 

 

 

فهرست مطالب

 

مقدمه 1

بیوسنتز اسیدهای چرب 2

بیوسنتز اسیدهای چرب اشباع شده 3

مراحل بیوسنتز اسید چرب: 5

بیو سنتز اسیدهای چرب با زنجیره کوتاه و طویل 20

بیو سنتز اسیدهای چرب غیر اشباع 24

اسیدهای چرب چند غیر اشباع ضروری 25

بیوسنتز لینوئیک اسید و لینولنیک اسید 27

بیوسنتز خانواده (6-n) اسیدهای چرب چند غیراشباع 28

ساختمان و عملکرد آنزیم اسید چرب سنتاز حیوانات 33

بیوسنتز اسید چرب توسط FAS حیوانات 36

انتقال سوبستراها 37

سازمان دهی فعالیت اجزاء در FAS چند کاره 38

کنترل لیپوژنز در بافت چربی ونقش پروتئین محرک آسیلاسیون 39

مکانیسم های تنظیمی تغذیه ای و هورمونی لیپوژنز 43

تنظیم تغذیه ای لیپوژنز 45

تنظیم هورمونی لیپوژنز 47

تنظیم در سطح رونویسی لیپوژنز: 49

نقش استروئیل کوآنزیم A دساچوراز در متابولیسم لیپید 51

گیرنده X کبدی پری آدیپوسیت های انسان 52

نقش ACS در عبور و مرور اسید چرب 54

فقدان لیپو ژنز در انگل های بالغ 60

فهرست منابع فارسی 62

فهرست منابع لاتین 62

 

 

فهرست اشکال

شکل1-  شاتل انتقال گروه های استیل از میتوکندری به سیتوسول 3

شکل2- استیل کوآنزیم A کربوکسیلاز دارای  سه ناحیه وظیفه دار می باشد 8Error! Bookmark not defined.

شکل3- فرم فسفریله و دفسفریله استیل کوآنزیم A 10

 شکل4- چرخه طویل سازی بیوسنتز اسید چرب 12

شکل5-  کمپلکس اسید چرب سنتاز یوکاریوت ها 16

شکل6- مراحل طویل سازی اسید چرب در شبکه آندوپلاسمی 19

شکل7- مراحل طویل سازی اسید چرب در میتوکندری 20

شکل8- بیوسنتز اسیدهای چرب غیر اشباع خانواده( n-3) 27

شکل9- بیوسنتز اسیدهای چرب غیر اشباع خانواده (n-6) 28

شکل10- بیوسنتز خانواده (6-n) اسیدهای چرب  چند غیر اشباع 30

شکل11- بیوسنتز خانواده (3-n) اسیدهای چرب چند غیر اشباع 32

جدول 1 42

جدول2 43

شکل12- تنظیم لیپوژنز در سلول های کبدی و سلول های چربی 45

شکل13- متابولیسم 55

شکل14-رونویسی 56

شکل15-آسیل دار شدن پروتئین 57

شکل16- نمودار کاهش ذخایر چربی ( برحسب mg )در طول حیات انگل بالغ ( برحسب روز ). در هنگام تغذیه با عسل و در زمان گرسنگی ماده های Asobara tabida 61

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد شیمی با عنوان پیران های شیمی پیرانها و پیریمیدینها هسته های هتروسیکل تشکیل ‌دهنده ترکیبات آلی مهمی هستند آنها بخش اصلی ساختار بسیاری از ترکیبات طبیعی را تشکیل می دهند و در تهیه تعداد زیادی از ترکیبات دارویی مفید، به کار می روند

دسته بندی	مهندسی نفت و شیمی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	6304 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	89

پایان نامه کارشناسی ارشد شیمی با عنوان پیران های شیمی

 

چکیده:

پیرانها و پیریمیدینها هسته های هتروسیکل تشکیل ‌دهنده ترکیبات آلی مهمی هستند. آنها بخش اصلی ساختار بسیاری از ترکیبات طبیعی را تشکیل می دهند و در تهیه تعداد زیادی از ترکیبات دارویی مفید، به کار می روند. کاربردهای متنوع و مصارف زیاد آنها، محدود بودن منابع طبیعی، همچنین مقدار ناچیز این ترکیبات در منابع طبیعی و مهمتر از همه، مشکلات مربوط به استخراج آنها موجب شده است شیمیدانها برای سنتز این ترکیبات بسیار تلاش کنند. اگرچه برای سنتز مشتقات پیران و پیریمیدین کارهای زیادی انجام شده است؛ اما برای سنتز ترکیبات پیرانو پیران و پیرانو پیریمیدین که در چند مورد خواص دارویی جالبی نشان داده اند، پژوهشهای کمی صورت پذیرفته است. در پایان نامه حاضر روشی برای تهیه مشتقات نوینی از پیران و پیریمیدین ارائه می گردد.

 

 

کلمات کلیدی:

پیران

پیریمیدین

ترکیبات آلی

مشتقات نوینی

 

 

 

مقدمه:

مشتقات پیران به دلیل نقش گسترده‌ای که در فعالیتهای زیستی ایفا می‌کنند، بسیار مورد توجه ‌هستند [1‍]. این ترکیبات به وفور در طبیعت وجود دارند [2] .برای مثال لاکتون α-پیرون به شکل شاخه جانبی در تعدادی از استروئیدهای طبیعی موجود است. مشتقی از γ-پیرون با نام مالتول  در برگ‌های سوزنی کاجوجود دارد [3]. بنزوپیرانها گروه مهمی از مشتقات پیران هستند که بسیاری از آنها در طبیعت، ماده  اساسی

رنگ و بوی گونه‌های گیاهی را تشکیل می‌دهند [4و5]. 

 

گزارش شده است که مشتقات پیران، فعالیتهای ضدمیکروبی  [6]، اثرات تحریک کننده  رشد  [7]، اثرات ضد قارچ و تنظیم کننده‌ رشد گیاه  [8]، فعالیتهای ضد تومور  [9]، اثرات کاهش دهنده  فشار خون  [10]،  فعالیت ضد تجمع پلاکت ، بی حس کنندگی موضعی  [11-13] و اثرات ضد افسردگی  [14] از خود نشان داده‌اند. به دلیل اهمیتی که پیرانها از نظر خواص شیمیایی و دارویی دارند، سنتز و مطالعه  آنها حائز اهمیت فراوانی بوده است.

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده فارسی                                 ر

چکیده انگلیسی                           ز

 

فصل اول : مقدمه و تئوری پیرانها                                     1

1-1) مقدمه   1                     

       1-2) خواص کلی پیرانها           1

1-3) سنتزپیران‌ها                                         5

1-3-1) سنتز پیران-2-اون با استفاده از β-کتواسترها             5

1-3-2) سنتزپیران-2-اون با استفاده از استرهای غیراشباع-α،β                               5

1-3-3)سنتز پیران-2-اون ازطریق واکنش هترودیلز-آلدر                                         6

1-3-4) سنتز پیران-2-اون با استفاده از شیوه ی وارون  واکنش گروه کربونیل   6

1-3-5) سنتز پیران-2-اون از سیکلوپنتادی انون اپوکسید                   7   

1-3-6) سنتز پیران-4-اون‌ها                                                       7

1-3-7) سنتز H2-پیران از طریق حدواسط دی انون                                     8

1-3-8) سنتز H2-پیران از طریق واکنش ویتیگ                             9

1-3-9) سنتز H4-پیران‌ها                                 9

1-4) سنتز ترکیبات دو حلقه‌ای پیرانوپیران                                                                                             10

پیریمیدینها

1-5) مقدمه                                                           13

 1-6) بررسی برخی از خواص کلی پیریمیدینها                                   14

 1-7) خواص شیمیایی پیریمیدین                                                                        16

1-7-1) حمله  الکترون دوستی به کربن                                            16

1-7-1-1) نیترودار کردن                                          16

1-7-1-2) هالوژن دار کردن                                                    16

1-7-1-3) فرمیل دار کردن                                                           18

1-7-1-4) اکسیداسیون                                                                          18

1-7-2) حمله  هسته دوستی به کربن                                        19   

1-8) سنتز پیریمیدین                           20

1-8-1) سنتز از اجزاء اتمی [5+1]                               21

1-8-2) سنتز از اجزاء اتمی [4+2]                                                                          22

1-8-3) سنتز از اجزاء اتمی [3+3]                                        23

 

فصل دوم : بحث و نتیجه گیری

2-1)مقدمه                                                       24

2-2)روش تحقیق                                                                                    24

2-3) سنتز مشتقات 2-آمینو-3-سیانو-4-(آریل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2- [cپیران-5-اون         26

2-3-1) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-متوکسی فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2-[c پیران-5-اون                27

2-3-2) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-متیل فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2-[cپیران-5-اون                  28

2-3-3) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(3-متوکسی فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2-[cپیران-5-اون                      29

2-3-4) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(3-کلروفنیل)-7-متیل-H4،H5–پیرانو]-3،2-[cپیران-5-اون                                                        30

2-3-5) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-فلوئورو فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2- [c پیران-5-اون                                                   30

2-4) سنتز 4-آمینو-5-(آریل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[c پیران-6-اون                31            

2-4-1) سنتز 4-آمینو-5-(4-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو]4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[c پیران-6-اون               35

2-4-2) سنتز 4-آمینو-5-(4-متیل  فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[cپیران-6-اون                              37              

2-4-3) سنتز 4-آمینو-5-(3-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو]3،2-[c پیران-6-اون                  40                                                                                        

2-4-4) سنتز 4-آمینو-5-(3-کلرو فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو]3،2 [c-پیران-6-اون                                        42            

2-4-5) سنتز 4-آمینو-5-(4-فلوئوروفنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو-]3،2-[c پیران-6-اون                   44

2-5) مقایسه با روشهای دیگر سنتز ترکیبات پیرانوپیریمیدین                 47

2-6)نتیجه گیری                                      49

2-7)پیشنهاد برای کارهای آینده                                   50

 

فصل سوم : کارهای تجربی 

3-1) تکنیک عمومی                                                            51

3-2) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-متوکسی فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2-[c پیران-5-اون             51

3-3) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-متیل فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2-[cپیران-5-اون             52

3-4) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(3-متوکسی فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2-[c پیران-5-اون             53

3-5) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(3-کلروفنیل)-7-متیل-H4،H5–پیرانو ]-3،2-[c پیران-5-اون               53

3-6) سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-فلوئورو فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو ]3،2- [cپیران-5-اون                              54

3-7) سنتز 4-آمینو-5-(4-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو ]4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[c پیران-6-اون                                       55

3-8) سنتز 4-آمینو-5-(4-متیل فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[c پیران-6-اون               56

3-9) سنتز 4-آمینو-5-(3-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو]3،2-[c پیران-6-اون               56

3-10) سنتز 4-آمینو-5-(3-کلرو فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]3،2-[c پیران-6-اون                              57

3-11) سنتز 4-آمینو-5-(4-فلوئوروفنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو]3،2-[c پیران-6-اون                                  58

 

 

فصل چهارم : طیفها و مراجع

طیفها                                                              60    

مراجع                                    80

                                   

 

فهرست شکلها

فصل اول

شکل(1-1) تعادل بین حلقهH 2-پیران با دی انون             2

شکل (1-2) تعادل بین ساختارهای حلقوی و غیر حلقوی در ترکیب استخلافدارH 2-پیران             3

شکل(1-3) تعادل بین α-پیرون با مزومر نمک پیریلیوم؛ γ-پیرون                         3

شکل(1-4) موقعیتهای فعال در α- و γ-پیرون                                                                      4

شکل(1-5) سنتز پیران-2-اون با استفاده از β-کتواسترها               5

شکل(1-6) سنتزپیران-2-اون با استفاده از استرهای غیراشباع-α،β                   6

شکل(1-7) سنتز پیران-2-اون ازطریق واکنش هترودیلز-آلدر                       6

شکل(1-8) سنتز پیران-2-اون با استفاده از شیوه ی وارون  واکنش گروه کربونیل                   7

شکل(1-9) سنتز پیران-2-اون از سیکلوپنتادی انون اپوکسید                                                                          7

شکل(1-10) سنتز پیران-4-اون با استفاده ازواکنش ترکیبات انیدرید با پلی فسفریک اسید                                                              8

شکل(1-11) سنتز‌γ-پیرون از طریق حد واسط دی استال                                                             8

شکل(1-12) سنتز H2-پیران از طریق حدواسط دی انون                                                             8

شکل(1-13) سنتز H2-پیران از طریق واکنش ویتیگ                                                                 9

شکل(1-14) سنتز H4-پیران با استفاده از واکنش عکس دیلز-آلدر                                                                                          9 

شکل(1-15) سنتز H4-پیران با استفاده از واکنش کاهش                                                                                                    10

شکل(1-16) سنتز H4-پیران با استفاده از واکنش هترو دیلز-آلدر                                                                      10

شکل(1-17) سنتز ترکیب پیرانوپیران از طریق آلکیل‌دار کردن تری استیک اسید لاکتون                                                              10

شکل(1-18) سنتز ترکیبات پیرانوپیران با استفاده از واکنش تراکمی β-کتواسترها با تری استیک اسید لاکتون                        11                                  

شکل(1-19) واکنش سنتز مشتق 3-استخلافدار پیرانوپیران                                                     11

شکل(1-20) سنتز ترکیب پیرانوپیران با استفاده از واکنش تراکمی‌ مالون دی آمید با دو مولکول مالونیل کلرید                                    11

شکل(1-21) سنتز ترکیب پیرانوپیران با طریق واکنش الکتروسیکلی حد واسط اکساتری ان                                                            12

شکل(1-22) واکنش سنتز ترکیب پیرانوپیران دی اُن                                                                          12

شکل(1-23) مقایسه قدرت بازی پیریمیدین با پیریدین                                                                                14

شکل(1-24) توزیع نسبی چگالی الکترونی مولکول پیریمیدین                                                                          15

شکل(1-25) پیریمیدینهای زیستی یوراسیل و تیمین                                                               15

شکل(1-26) ) طول ها و زوایای پیوندی مولکول‌پیریمیدین                                                                            15

شکل(1-27) واکنش نیترودار کردن پیریمیدین                                                                                16

 شکل(1-28) واکنش برم دار کردن پیریمیدین                                               16

شکل(1-29) واکنش فلوئور دار کردن پیریمیدین                                                  17

شکل(1-30) واکنش ید دار کردن پیریمیدین                                                                 17

شکل(1-31) واکنش فرمیل دار کردن پیریمیدین                                                                18

شکل(1-32) واکنش اکسیداسیون پیریمیدین                                                               18

شکل(1-33) واکنش آب پوشی مستقیم هالوپیریمیدین در شرایط اسیدی و قلیایی                                                                      19

شکل(1-34) واکنش افزایشی پیریمیدین با استفاده از واکنشگرهای گرینیارد                                                                    19

شکل(1-35) واکنش جانشینی هسته دوستی هالو پیریمیدین با یون آلکوکسی                                                                           19

شکل(1-36) واکنش جابجایی هالوژن ترکیب دی هالو پیریمیدین در حضور HI                                                                         20

شکل(1-37) سنتز پیریمیدین از واکنش  پروپینوئیل اورتان با آنیلین                                                                                  20

شکل(1-38) سنتز پیریمیدین از واکنش β-آمینوایمین با فرمالدهید                                           21 

شکل(1-39) سنتز پیریمیدین از واکنش β-آمینو استر غیر اشباع با ترکیب ایزوسیانات                                                                 21

شکل(1-40) سنتز پیریمیدین از واکنش اتیل 3-آمینو-2،4ی سیانو کروتونات با 2،2،2-تری کلرواستو نیتریل                                     21

شکل(1-41) سنتز پیریمیدین از واکنش N-فرمیل آمیدین با دی متیل مالونات                                                                      22

شکل(1-42) ) سنتز پیریمیدین از واکنش دیلز-آلدر آزادی ان‌ها با آلکینهای فقیر الکترون                                                             22

شکل(1-43) سنتز پیریمیدین با استفاده از هم ارزهای β-دی آلدهید                                                                      23

شکل(1-44) سنتز پیریمیدین با استفاده از مالوناتهای استخلافدار                                                                      23

شکل(1-45) سنتز پیریمیدین از واکنش مالونونیتریل با تیواورهN –استخلافدار                                                                      23

 

فصل دوم

شکل(2-1) شمای کلی سنتز دو مرحله ای مشتقات پیرانوپیران (e-a124) و مشتقات پیریمیدوپیرانوپیران (e-a125)                                 25

شکل(2-2) مکانیسم  تهیه ی مشتقات آریلیدن مالونونیتریل                                 26

شکل(2-3) مکانیسم سنتزمشتقات 2-آمینو-3-سیانو-4-(آریل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو]2،3- [cپیران-5-اون                               27

شکل(2-4) واکنش سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4- (4-متوکسی فنیل) -7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2- [cپیران-5-اون                             28

شکل(2-5) واکنش سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4- (4-متوکسی فنیل) -7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2- [cپیران-5-اون                 28

شکل(2-6) واکنش سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4- (3-متوکسی فنیل) -7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2- [cپیران-5-اون                                   29

شکل(2-7) واکنش سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(3-کلروفنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو3،2- [cپیران-5-اون                                            30

شکل(2-8) واکنش سنتز 2-آمینو-3-سیانو-4-(4-فلوئورو فنیل)-7-متیل-H4،H5-پیرانو]3،2- [cپیران-5-اون                   31

شکل(2-9) مکانیسم سنتزمشتقات 4-آمینو-5-(آریل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3-[cپیران-6- اون                 32

شکل(2-10) مکانیسم واکنش جانبی تشکیل فراورده  پیریمیدوپیرانوپیران-4-اون                                                                             34

شکل(2-11) واکنش تولید آمیدین                                                35

شکل(2-12) سنتز 4-آمینو-5-(4-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3-[c پیران-6- اون               36

شکل(2-13) الگوی پیشنهادی گسست (a125)                                                                                                                       37

شکل(2-14) سنتز 4-آمینو-5-(4-متیل فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3-[c پیران-6- اون                                  38

شکل(2-15) الگوی پیشنهادی گسست (b125)                                                               39

شکل(2-16) سنتز 4-آمینو-5-(3-متوکسی فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3- [cپیران-6- اون                              40

شکل(2-17) الگوی پیشنهادی گسست (c125)                                                             41

شکل(2-18) سنتز 4-آمینو-5-(3-کلرو فنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3- [cپیران-6- اون                                    42

شکل(2-19) الگوی پیشنهادی گسست (d125)                                                            44

شکل(2-20) سنتز 4-آمینو-5-(4-فلوئوروفنیل)-8-متیل پیریمیدو] 4،5-[b-H5،H6-پیرانو ]2،3- [cپیران-6- اون                                  44

شکل(2-21) الگوی پیشنهادی گسست (e125)                                                              46

شکل(2-22) واکنش های سنتز برخی مشتقات نفتالو پیرانوپیریمیدین                                                                            48

 

 

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته صنایع غذایی با عنوان نوشیدنی های غیر الکلی گازدار و ماء الشعیر دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته صنایع غذایی با عنوان نوشیدنی های غیر الکلی گازدار و ماء الشعیر خرید مقالات،پایان نامه ها و پروژه های پایانی کارشناسی ارشد رشته صنایع غذایی همکاری در فروش فایل

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	218 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	125

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته صنایع غذایی با عنوان نوشیدنی های غیر الکلی گازدار و ماء الشعیر

 

 

چکیده :

در کارخانه بهنوش ایران که مشغول  به تولید نوشابه های غیر الکلی بوده کارآموزی خود را گذرانده و در قسمت آزمایشگاه مشغول به کار شده و دوره طولانی را در آن قسمت گذرانده ام  از جمله آزمایشهای مخصوص در  مورد نوشابه های غیر الکلی مانند کدورت تعیین رنگ،بریکس،...

و همچنین:

 انجام آزمایش های میکروبی تعیین محیط کشت ygc پلیت کانت آگار و ارنج سرم آگار را از طریق مسئول آزمایشگاه  به طور کامل یاد گرفته تمام نتایجی که در آزمایشگاه کارخانه به دست می آمد با استاندارد های موجود در مورد صنعت نوشابه  برابری داشته و روند آزمایش به صورت مطلوب سپری می شد که این  موضوع یکی از عوامل پیشرفت کارخانه محسوب می شود.

 

البته ازقسمت های دیگر کارخانه نیز بازدید کرده و دوره آموزشی کوتاهی نیز در قسمت های دیگر گذرانده ام مانند سالن تولید مراحل تبدیل مالت به مااالشعیر و...محصول اصلی کارخانه بهنوش دلستر های معمولی و میوهای بوده که در  ایران تنها شرکت تولید کننده این محصول می باشد.

صنعت نوشابه و نوشیدنی های غیر الکلی گاز دار امروزه رو به پیشرفت  بوده و در میان مصرف 

کننده ها جایگاه بالایی را به خود اختصاص داده  کارخانه بهنوش با رعایت استاندارد ها محصول با کیفیتی را تولید کرده و می تواند با افزایش دستگاه ها توان تولید خود را بالاتر برده و به تولید انبوه برسد.

 

 

 

 کلمات کلیدی:

نوشیدنی

نوشیدنی های گازدار

نوشیدنی های غیر الکلی گازدار و ماء الشعیر

 

 

پیشگفتار

تاریخچه نوشابه سازی در ایران به سال های دهه 20 برمی گردد که دو نوع نوشابه به نام های لیموناد و سینالکو در کارگاههای کوچک و به روش غیر بهداشتی تولید و به مصرف می رسیده است.نخستین کارخانه های نوشابه سازی بزرگ در سال های 1331 و 1332 با اخذ لیسلنس از کارخانه های پپسی کولا و کوکاکولای آمریکا احداث و در مدت زمان کوتاهی با استقبال مردم روبرو گشت. در دهه 30، ایجاد کارخانه های تولید نوشابه، رشدی فزاینده گرفت و فرآورده های آن ها با نام های کانادا درای، اسو، آلپاین و میشن کالیفرنیا وارد بازار گردید.

 

تولید آب میوه به صورت صنعتی در دهه پنجاه آغاز شد و در سال های 54 – 1350 با رشدی معادل 74 درصد روبرو گردید. در طی دهه پنجاه، احداث کارخانه های آب میوه در کنار کشت و صنعت ها و کارخانجات کنسرو کمپوت سازی سیری صعودی گرفت و فرآورده های آن ها به اقصی نقاط کشور عرضه گردید.پس از انقلاب اسلامی، اکثر واحدهای نوشابه سازی و واحدهای عمده آب میوه گیری در مالکیت دولت قرار گرفت و در حال حاضر، بنیاد مستضعفان و سازمان صنایع ملی به طور عمده مدیریت این واحدها را به عهده دارند. در سال های بعد از انقلاب، سازمان های مذکور، قدم هایی اساسی در جهت قطع وابستگی برداشته اند که مهمترین آن ها تهیه عصاره مورد نیاز در داخل کشور می باشد. نوشابه های جدیدی که هم اکنون با نام های جرعه و کولاپ به بازار عرضه می گردند، با استقبال مردم روبرو گردیده و با مشابه خارجی آن ها قابل رویت می باشد.

 

گزارش حاضر به بررسی بازار نوشابه و آب میوه اختصاص دارد که در دو بخش جداگانه عرضه می گردد. سعی بر این بوده است که خواننده ضمن مطالعه گزارش، در جریان روش های تهیه و نولید آن نیز قرار گیرد. برعکس بسیاری از مطالعات که صرفاً به درج نتیجه گیری بسنده می گردد، این بررسی به نحوی تدوین شده است که خواننده، بسان تدوین کننده سیری منطقی و هدف دار را تعقیب و در نهایت به سر منزل مقصود برسد.

 

 

 

 

فهرست

پیشگفتار 1

بررسی ظرفیت واحد های نوشابه سازی 2

مواد تشکیل دهنده نوشابه های غیر الکلی گازدار 3

انواع مختلف نوشابه های غیر الکلی گازدار 5

شمای ساخت نوشابه در کارخانه 6

مراحل تولید نوشابه گازدار 7

فساد میکروبی نوشابه های گازدار 10

مشکلات میکروبیولوژیکی نوشابه های گازدار 12

میکروارگانیسم های عامل فساد در نوشابه ها 13

آزمایش های میکروبی اختصاصی نوشابه گازدار 14

فلور میکروبی طبیعی نوشابه گازدار 15

تغییر فلور میکروبی در فرآورده های فاسد 16

روش های توصیه شده 16

کنترل کیفیت نوشابه های گازدار 17

آماده کردن نمونه 18

وزن مخصوص 18

عصاره خشک 18

بریکس 19

خاکستر 19

اسیدیته 19

PH 19

قند بعد از هیدرولیز 20

گاز کربنیک 20

شناسایی 20

طرز تهیه محلول رزورسنیول 20

اسیدلاکتیک 20

درصد خلوص 21

اسید آسکوربیک 21

طرز تهیه محلول نشاسته 21

رطوبت 22

آزمون بر روی لاک داخل قوطی 22

سنجش درصد خلوص 23

تست شناسایی 23

ویژگی ها و آزمون های لازم بر روی قوطی ها 24

درب قوطی های نوشابه های غیر الکلی گازدار 25

آزمایش تعیین خاکستر 25

کارامل 25

روش شناسایی و اندازه گیری درصد خلوص بنزوات سدیم 25

آزمایش کربن سیاه 26

آزمایش های تعیین رطوبت رازک 27

هیدروکسید سدیم 28

اسید کلریدریک 29

اسید سولفوریک 29

طرز تهیه معرف کریستال ویولت 30

محلول رینگر 31

آزمایش تاییدی کلیفرم 31

آزمایشات انجام شده بر روی مواد اولیه مصرفی 32

اسید سولفوریک 32

ویژگی های میکروبیولوژیکی 33

شمارش کلی فرم ها در روش سه لوله ای 33

اسیدیته کل – اندازه گیری با معرف فنل فتالئین 34

اندازه گیری قند احیا کننده و قند تام 35

اندازه گیری گاز 35

ویژگی ها و روش های آزمون نوشابه های گازدار 35

کنترل میکروبی از تانک ها و خطوط تولید و آب مصرفی 36

روش رنگ آمیزی میکروارگانیزم ها 36

روش گرام 37

کنترل میکروبی محصول 37

کنترل های میکروبی آزمایش ها 39

انواع محیط کشت 39

روش های کشت 40

کنترل های متفرقه 40

آزمایش عصاره مالت 40

آزمایش سختی آب 41

آزمایش خاک های صافی مورد مصرف 41

تست سوداری تانکها 42

آزمایش تشتک 42

عصاره خشک 42

اسیدیته 43

آزمایشات متفرقه 43

کنترل و آزمایشاتی که در زمان پخت و فیلتراسیون انجام می گیرد 47

آزمایشات مایع فیلتر شده و آماده مصرف 48

کنترل و آزمایشات مالت 48

وزن حجمی 49

اندازه گیری ازت در پروتئین 49

روش تقطیر 50

جوانه زدن ظاهری 50

رطوبت جو 50

وزن هزاردانه 51

فن آوری تولید ماء الشعیر 52

تعریف 52

خواص ماء الشعیر 52

مواد اولیه مصرفی در تولید ماء الشعیر 53

فرایند تولید ماء الشعیر 63

واحد های مختلف تولید ماء الشعیر 64

واحد بوجاری 64

واحد مالت سازی 64

خیساندن و شستشوی جو 65

جوانه زدن 65

کوره مالت سازی 66

دستگاه پوست گیر مالت 66

واحد پخت 66

آسیاب 66

تانک پخت 66

تانک صافی 67

تانک جوش 67

تانک ترسیب 67

واحد سرد کننده 68

دستگاه سانتریفوژ 68

دستگاه فیلتر خاک صافی 69

دستگاه فیلتر کاغذی 69

تولید و بسته بندی 69

دستگاه فیلتر 71

دستگاه پرس و دربند 72

استاندارد ماء الشعیر ایران 72

تعریف ماء الشعیر 72

مواد اولیه متشکله 72

ویژگی های ماء الشعیر 74

ویژگی های حسی 74

ویژگی های بهداشتی 74

ویژگی های فیزیکوشیمیایی 74

بسته بندی 77

نوع شیشه ای 77

نوع قوطی 77

 روش های آزمون ماء الشعیر 78

تصفیه فاضلاب 81

انواع فاضلاب 82

فاضلاب شیمیایی 82

آشغالگیر 82

انواع آشغالگیر 82

نکات مثبت متعادل سازی 83

تصفیه خانه پکیج 83

پارامترهای آلودگی 84

مبانی اجرایی 85

تاریخچه شرکت بهنوش 86

خطوط تولید 86

مراحل ساخت و تولید دلستر در شرکت بهنوش 87

بوجاری 87

نکات 90

دیاگرام فرایند بوجاری 90

واحد پخت 91

دیاگرام فرایند مالتینگ 92

دیاگرام فرایند پخت 92

واحد فیلتراسیون 92

دیاگرام فرایند سردخانه 93

دیاگرام فرایند عصاره مالت 93

دیاگرام خط تولید دلستر 93

دیاگرام خط تولید قوطی 93

دیاگرام خط تولید گردشی 93

آزمایشها 94

ویژگی های نوشیدنی مالت طعم دار 97

ویژگی های نوشیدنی های مالت ساده 98

بحث ونتیجه گیری 99

منابع 102

 

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق با عنوان ارتداد در اسلام بررسی نظرات کلاسیک و نگاهی به نظرات جدید

پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق با عنوان ارتداد در اسلام بررسی نظرات کلاسیک و نگاهی به نظرات جدید ارتداد از ریشه « رد » در لغت عرب به معنای بازگشت و رجوع است چنانچه در قرآن هم در اکثر موارد بدین معنا آمده است « ان الذین ارتدوا علی ادبارهم » یعنی آنهایی که به عقب برگشتند دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق با عنوان ارتداد در اسلام بررسی نظرات کلاسیک و نگاهی به نظرات جدید سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا همکاری در فروش فایل

دسته بندی	فقه،حقوق،الهیات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	128 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	152

پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق با عنوان ارتداد در اسلام

بررسی نظرات کلاسیک و نگاهی به نظرات جدید

 

 

پیشگفتار

مسئله ارتداد از مسائل مهمی است که از جنبه های مختلف علوم فقهی ،‌تاریخی ،‌ کلامی و تفسیری قابل بررسی و کنکاش است. با توجه به اینکه احکام فقهی در جامعه امروز ما از جنبه حکومتی شکل عملی و کاربردی یافته و بازتاب آن در قوانین ،‌رویه و یا احکام صادره از دادگاهها ظهور و  بروز یافته است، لذا موضوع ارتداد امروزه از جنبه حقوقی نیز مورد توجه قرار گرفته و مباحث مختلفی را میان فقها و حقوقدانان و بعضا سیاسیون برانگیخته است .

 

بررسی احکام ارتداد از جنبه موازین حقوق عمومی و خصوصی داخلی و حقوق بین الملل و قوانین مرتبط با حقوق بشر و منشور اعلامیه جهانی آن موضوع جدیدی است که حداکثر در چند دهه اخیر به آن پرداخته شده است،  حال آنکه که مباحث ارتداد از جنبه های تاریخی سابقه ای چند هزار ساله دارد که به یونان قدیم و محاکمه سقراط مطابق قوانین آتن و محکومیت وی به اعدام باجام شوکران در 2400 سال پیش بر میگردد . 

شکایت علیه سقراط در سال 399 پیش از میلاد با این مضمون به دادگاه تسلیم شد که «سقراط بر خلاف موازین قانونی رفتار می‌کند، زیرا او به خدایان تایید شده از طرف دولت اعتقاد ندارد و خدای جدیدی به نام دایمونیا را تبلیغ می‌کنند. علاوه بر آن او مرتکب عمل خلاف قانون می‌شود، زیرا جوانان را فاسد می‌نماید».

 

از جنبه فقه اسلامی نیز سابقه ارتداد به زمان ظهور اسلام و حکومت اسلامی تشکیل شده توسط پیامبر اکرم (ص) می رسد . اما تفاوت اساسی ارتداد در صدر اسلام با یونان قدیم این بود که درصدر اسلام ارتداد به صورت تغییر عقیده واقعی و درونی مبتنی بر ارتداد فکری مطرح نبود بلکه معمولا با انگیزه های سیاسی ، اقتصادی یا قومی همراه بود. مثلاً برخی مرتدین به خاطر اینکه زکات نپردازند از اسلام بر می‌گشتند. و برخی دیگر که مرتکب جنایت شده بودند جهت فرار از قصاص مرتد می‌شدند.

 

 

 

کلمات کلیدی:

ارتداد

احکام فقهی

مرتد

علوم فقهی

 

 

 

واژه ارتداد 

  الف : معنای لغوی 

ارتداد از ریشه « رد » در لغت عرب به معنای بازگشت و رجوع است. چنانچه در قرآن هم در اکثر موارد بدین معنا آمده است : « ان الذین ارتدوا علی ادبارهم »  یعنی آنهایی که به عقب برگشتند.  و یا: «و من یرتدد منکم عن دینه »   یعنی کسانی از شما که از دینشان برگردند  و یا « ان تطیعوا الذین کفروا یرودوکم علی اعقابکم » یعنی اگر کافران را اطاعت کنید شما را به عقب بر می گردانند . اما گاهی اوقات واژه ارتداد به معنی از حالتی به حالتی دیگر تغییر یافتن و یا به عبارتی دگرگونی آمده است : « فلما ان جاء البشیر القاه علی وجهه فارتد بصیرا » یعنی هنگامی که بشارت دهنده پیراهن یوسف را بر صورت یعقوب افکند وی ناگهان بینا شد .

 

در بسیاری از اوقات نیز ارتداد در لغت عرب به معنای رفت و برگشت مکرر مرادف با تکرار است. مانند واژه تردد که به معنای رفت وآمد مکرر است. این مفهوم در آیه 137 سوره نساء تصریح گردیده است . «ان الذین امنوا ثم کفروا ثم آمنوا ثم کفروا ثم ازدادوا کفرا لم یکن الله لیغفرلهم  و لایهدیهم سبیلا» آنانی که ایمان آورده ، سپس کفر ورزیده سپس ایمان آورده، سپس کفر ورزیده و سپس بر کفر خود افزودند، خداوند آنها را نیامرزیده و هدایتشان نمی کند . مرحوم طبرسی در تفسیر مجمع البیان در ذیل آیه 137 سوره نساء می گوید:  احتمال سوم آن است که مقصود آیه  گروهی از اهل کتاب باشند که خواستند عده ای از اصحاب رسول خدا را دچار شک کنند و به همین جهت در حضور مسلمانان اظهار ایمان می کردند و بعد می گفتند برای ما شبهه ای پیش آمده و کفر می‌ورزیدند و این امر را تکرار می کردند . 

 

 

 

فهرست مطالب

پیشگفتار 1

بخش اول

بررسی نظرات کلاسیک 4

واژه ارتداد 4

الف: معنای لغوی 4

ب: ارتداد در اصطلاح 5

مصادیق مرتد 9

 

انواع ارتداد 11

انواع ارتداد در فقه اهل سنت 11

انواع ارتداد در فقه امامیه 12

مرتد ملی و فطری 12

تعاریف سه گانه مرتد فطری 13

مرتد فطری و ملی مطابق تعریف مشهور 14

احکام کلی ارتداد در فقه شیعه مطابق تعریف مشهور 15

احکام کلی مرتد فطری (مرد) 15

احکام کلی مرتد ملی 15

احکام کلی زن مرتده 15

احکام کلی ارتداد دسته جمعی 16

محقون الدم و مهدور الدم 16

محقون الدم 16

مهدور الدم 16

مصادیق مهدور الدم 17

مجازاتها 18

1- قتل 18

الف: دیدگاه امامیه 18

ب: دیدگاه اهل سنت 20

مسئولیت مدنی و کیفری مسلمانان در قتل مرتد 21

2- مصادره و تقسیم اموال 26

الف: دیدگاه امامیه 26

مرتد فطری مرد 26

مرتد ملی مرد و زن مرتده اعم از ملی و فطری 27

ب: دیدگاه اهل سنت 28

3- انتفای زوجیت 30

الف: دیدگاه امامیه 30

نوع عده زوجه مرد مرتد 31

ب: دیدگاه اهل سنت 32

نتیجه 33

4و5- حبس و تنبیه بدنی 34

الف: دیدگاه امامیه 34

ب: دیدگاه اهل سنت 35

راههای اثبات ارتداد 36

1- علم قاضی 36

2- بینه 37

3- اقرار 38

ارتداد در قرآن 39

شرایط ارتداد در قرآن 39

آثار ارتداد در قرآن 41

نتیجه 44

حکم فقهی ارتداد در قرآن بنا به استنباط مشهور فقها 46

توبه مرتد 50

استتابه 57

الف: دیدگاه اهل سنت 57

دیدگاه امامیه 58

مدت استتابه 59

ادله استتابه 60

مجازات ارتداد حد است یا تعزیر 61

حد از دیدگاه فقها 61

مصادیق حدود 62

تعزیر از دیدگاه فقها 63

تفاوت حد و تعزیر 64

نتیجه 66

ارتداد از دیدگاه حقوق ایران 70

اصل قانونی بودن جرایم و مجازاتها 70

قاعده منع عقاب بلابیان 71

استدلال مخالفین جاری شدن اصل و قاعده 72

پاسخ به مخالفین و نتیجه گیری 73

 

بخش دوم

بررسی نظرات جدید و غیر مشهور فقها 76

1- آیت الله موسوی اردبیلی 77

بررسی آیات ارتداد 80

نتیجه گیری 85

جمع بندی 87

بررسی روایات 88

ولد علی الاسلام به چه معنا است 89

جمع بندی و نتیجه گیری....................................................................103

توضیحی دیگر در معنای 

ولد علی الاسلام با عنایت به تناسبات علم و موضوع .......................106

موجبات ارتداد....................................................................................107

تعریف ضروری دین...........................................................................114

بررسی اجماع......................................................................................116

2-بررسی نظرات حجه الاسلام احمد قابل........................................120

تعریف واژگان....................................................................................121

دلیل عقلی...........................................................................................126

دلیل نقلی............................................................................................128

نتیجه دلیل نقلی..................................................................................134

ادله  نقلیه مورد استناد فقها..............................................................136

آیات مرتبط با بحث ارتداد................................................................137

انحصار جواز قتل در دو مورد...................................................147

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان وقف (بصورت جامع و کامل) وقف بعنوان سنتی ریشه‌دار در فرهنگ اصیل ایرانی پس از اسلام بطور مؤکد مورد تائید و تشویق دین مبین اسلام قرار گرفته و موجبات رشد هر چه بیشتر آن را فراهم ساخته است اولین مشوق وقف پس از ظهور اسلام، شخص پیامبر (ص) بوده است و بعد از ایشان اهل بیت و خاندان آن حضرت و اصحاب و پیروان آنها به این عمل صالح اقدام کرده‌اند که غالباً برای تامین معشیت بینوایان، ای

دسته بندی	فقه،حقوق،الهیات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	117 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	165

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق با عنوان وقف (بصورت جامع و کامل)

 

مقدمه

هر یک از افراد بشر در زندگی اجتماعی خود به تعاون، همیاری و تفاهم دیگران نیازمند بوده و اداره امور معشیت انسانها با همکاری و تعاضد و تشریک مساعی پیوند خورده است و برای رسیدن به این هدف همیشه در تکاپو بوده تا در سازماندهی یک سنت مقدس نقشی داشته باشند و بدین جهت برای یاری رساندن به همنوعان همیشه به سنت کفایی شبیه وقف گرایش داشته‌اند. ولی پس از ظهور اسلام با برنامه‌های سازندگی خود برای جبران کاستی‌ها و محرومیت‌ها و از بین بردن تبعیض‌ها و تضادها و رفع فواصل فاحش طبقاتی و بهتر از همه استقرار نظام متعالی و پویا براساس قسط و عدل در جامعه بشری، سنت‌های حسنه‌ای را مقرر داشته‌اند که از جمله آنها وقف، صدقات و خیران را با بیان (فلسُتبِقّوا الخیرات) توصیه نموده‌اند. سنتی که اگر به طور جدی در جامعه رایج شود، قادر است بسیاری از مشکلات و مسائل جامعه را بدون دخالت قوه قهریه با تکیه به انگیزه معنوی مردم حل کند.

 

وقف بعنوان سنتی ریشه‌دار در فرهنگ اصیل ایرانی پس از اسلام بطور مؤکد مورد تائید و تشویق دین مبین اسلام قرار گرفته و موجبات رشد هر چه بیشتر آن را فراهم ساخته است اولین مشوق وقف پس از ظهور اسلام، شخص پیامبر (ص) بوده است و بعد از ایشان اهل بیت و خاندان آن حضرت و اصحاب و پیروان آنها به این عمل صالح اقدام کرده‌اند که غالباً برای تامین معشیت بینوایان، ایتام، افراد بی‌سرپرست و یا نیازمندهای عمومی بوده است. خلاصه از وقف به امام حسین (ع) گرفته تا تهیه جهاز برای دختران بی‌بضاعت، از ساختن مسجد تا تهیه لباس عیدی انسانهای محروم و تهیه آب آشامیدنی، حمام، مدرسه، درمانگاه و مواد دیگر از این قبیل وقف صورت گرفته است.

 

علیرغم عمق تاریخی که وقف دارد از طرف صاحبان قلم کمتر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است و این بی‌توجهی موجب شده است که وقف در ذهن مردم بطور ناقص جا افتاده باشد. یعنی وقتی شخصی اموال خود را وقف می‌کند در این تصور است که تا ابد مال او حبس شده و منافع آن است که ساری و جاری می‌باشد و به اصل موقوفه هیچ دخل و تصرفی نمی‌شود کرد، حال آن که در این پایان نامه توضیح داده می‌شود که هر چند هدف از وقف دائمی و جاودانه بودن آن است، لیکن از آنجایی که در عالم طبیعت هیچ پدیده‌ای دائمی نیست و عمر محدودی دارد، نهاد وقف نیز مانندسایر پدیده‌های طبیعی ممکن است در معرض خرابی و نابودی قرار گیرد پس باید مکانیسم و مقرراتی جهت تغییر وضعیت آنها وجود داشته باشد، 

 

در این خصوص با سوالات زیر مواجهه می‌شویم:

1- آیا عین مال موقوفه را می‌توان فروخت؟

2- اگر امکان فروش و انتقال هست در چه شرایطی انتقال جایز است؟

3- آیا امکان تبدیل به احسن در وقف وجود دارد؟

4- آیا واقف در حین انعقاد وقف می‌تواند سرکار فروش موقوفه را قرار دهد؟

5- حقوق موقوف علیهم پس از فروش چگونه خواهد بود.

 

در عمل قوانین متعددی وضع شده است که ناظر بر این موضوع است که یک سری مقررات را بصورت کلی و اجمال بیان نموده است که اجرای کامل و صحیح این مقررات مستلزم مراجعه به کتب فقهی و استفاده از نظر فقهاست. در این خصوص مقرراتی در قانون مدنی، قانون تشکیلات سازمان حج و اوقاف و امور خیریه، قانون ابطال اسناد فروش رقیاب آب و اراضی موقوفه مصوب 1363 و 1371 ، قانون اجازه تبدیل به احسن واگذاری دهات و مزارع موقوفه عام به زارعین صاحب نسق و آئین‌نامه‌های اجرایی مربوطه به آنها و آراء و مدت رویه و مقررات پراکنده دیگری که وجود دارد که برخی از آنها نسخ گردیده‌اند و در حال حاضر لازم رعایه نیستند از جمله قانون اجازه تبدیل به احسن واگذاری دهات و مزارع موقوفه عام به زارعین صاحب نسق که در این رساله سعی شده است در خصوص سوالات مطرح شده توضیح و پاسخ داده شود و بطور کلی مباحث این پایان‌نامه در دو فصل بررسی می‌شود.

فصل اول در خصوص کلیات وقف است

و فصل دوم در خصوص شرایط و آثار انتقال مال موقوفه.

 

 

 

کلمات کلیدی:

وقف

واقف

موقوف

مال موقوفه

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه 4

1-فصل اول:کلیات وقف 8

1-1-تعاریف و تاریخچه 8

1-1-1-تعریف وقف 8

1-1-1-1-بررسی لغوی کلمه وقف 8

1-1-1-2-تعریف فقهی وقف 8

1-1-1-3-تعاریف ارائه شده بوسیله حقوقدانان 11

1-1-1-4-تعریف قانون مدنی 12

1-1-2-1- ادله عامه 13

1-1-2-2- ادله قاضه 15

1-1-3-تاریخچه وقف 21

1-1-3-1-تاریخچه وقف قبل از اسلام 21

1-1-3-2-وقف بعد از ظهور اسلام 23

1-1-3-3- تاریخچه وقف در ایران 26

1-1-3-3-1-وقف در ایران قبل از اسلام 26

1-1-3-3-2- وقف در ایران بعد از اسلام 28

1-2- ماهیت حقوقی و ارکان وقف 32

1-2-1- ماهیت حقوقی وقف 32

2-2-2- ارکان وقف 37

1-2-2-1- عقد وقف 37

1-2-2-1-1- اقسام وقف 40

1-2-2-1-2- شرایط مدت عقد وقف 42

1-2-2-2- واقف 50

1-2-2-3- موقوف علیهم 53

1-2-2-4- مال موقوفه 62

 

2- فصل دوم:شرایط و آثار بیع وقف 67

2-1- مفهوم نقل و انتقال عین اموال موقوفه 67

2-2—شرایط بیع مال موقوفه 70

2-2-1- خراب شدن مال موقوفه 78

2-2-1-1- عین موقوفه به گونه‌ای تخریب شود که با بقای اصل غیر قابل استفاده باشد 79

2-2-1-2- عین موقوفه بگونه‌ای تخریب شود که نتوان بهرة قابل توجهی از آن برد 81

2-2-1-3- عین موقوفه بگونه‌ای خراب شود که فایده آن کم شود ولی به حدی نباشد که عدم شناخته نشود 83

2-2-1-4- احتمال قطعی و یا ظنی برای خراب نشدن موقوفه 83

2-2-2- شرایط فروش توسط واقف 89

2-2-2-1- شرط واقف در صورت نیاز شدید صاحبان وقف 93

2-2-2-2- شرط واقف در صورت وجود سود بیشتر 95

2-2-3- بیم خونریزی در مال موقوفه 97

2-2-3-1- تلف شدن موقوفه 105

2-2-3-2- اعمال حق شفعه 106

2-3- آثار بیع وقف 108

2-3-1- آثار و بیع وقف نسبت به واقف 113

2-3-2- آثار بیع وقف نسبت به موقوف علیهم 115

2-3-3- آثار بیع وقف نسبت به اشخاص ثالث 119

3-3-2-1- معانی وقف 120

3-3-2-2- توضیح حبس مال و فک ملک 124

نتیجه 154

منابع و مأخذ 160

 

بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تکیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی

بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تکیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره واژه ایران، همانند همه واژگان، مدتی پس از به وجود آمدن، تحول معنایی یافته و در هر دوره‌ای همراه با حوادث پیش آمده عناصر سازندة این مفهوم تغییر کرده است جستجو در متون تاریخی این سرزمین، در هر دوره، می‌تواند ما را به دریافت مفهوم ایران در همان دوره، یاری رساند

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	122 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	139

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و ادبیات با عنوان

بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تکیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره

طرح موضوع:

هنگامی که از نام ایران، سخن به میان می آید، مجموعه ای از مفاهیم در ذهن تداعی می شود که از آن جمله اند: یک محدوده جغرافیایی با حد و مرز و ویژگی های مشخص،‌ مردمانی با نژاد یا نژاد های گوناگون که در آن محدوده، با دارا بودن فرهنگ ویژه ای زندگی می کنند و مجموعه ای از افراد که بر طبق قوانین مشخصی، آن کشور را ادراه می کنند. این مفاهیم، ممکن است در زمان های مختلف،‌ متفاوت باشد.شاید چنین تصور شود که مفهوم واژه ایران در گذر اعصار و قرون تغییر نکرده و اساساً، اجزای تشکیل دهندة این مفهوم، در طول تاریخ، دست نخورده باقی مانده است. حتی ممکن است چنین به نظر برسد که معنای این واژه واضح و از توصیف و مصداق بی‌نیاز است.

 

همان طور که می‌دانیم، واژه ایران، همانند همه واژگان، مدتی پس از به وجود آمدن، تحول معنایی یافته و در هر دوره‌ای همراه با حوادث پیش آمده عناصر سازندة این مفهوم تغییر کرده است. 

جستجو در متون تاریخی این سرزمین، در هر دوره، می‌تواند ما را به دریافت مفهوم ایران در همان دوره، یاری رساند. روند این تحول معنایی نیز تابع تغییرات مختلف جغرافیایی، فرهنگی و نژادی است که در گستره این سرزمین رخ داده است. نام ایران، در آغاز به دلایل ویژه‌ای برای سرزمینی با حدود و ثغور معینی انتخاب شده و برجای مانده شده است اما همان طور که در سنگ نبشته‌‌های پیش از اسلام آمده، سرنوشت آن، در دوره‌های مختلف، متفاوت بوده است. بررسی تغییرات مفهوم این واژه، حتی در دورانی که از ایرانیان به جز کتیبه‌ها متنی در دست نیست به پرسش‌های بسیاری پاسخ خواهد داد. متون تاریخی پس از اسلام، نشان می‌دهند که واژه ایران،  جتی زمانی که ایران جزئی از سرزمین‌های خلافت اسلامی به شمار می‌رفت. این واژه چه جایگاهی داشته است. آیا واژه‌های دیگری که برای نامیدن این سرزمین در متون تاریخی به کار رفته‌اند به مفهوم واژه ایران تأثیر گذارده‌اند؟

 

 

کلمات کلیدی:

دوره صفویه

مفهوم ایران

بازبینی متون تاریخی فارسی

کهن ترین نثر تاریخی فارسی

 

 

 

- ساختار تحقیق

درباره این مفهوم پیش از ورود اسلام به ایران، به دشواری می توان سخن گفت. بخصوص اگر خواسته باشیم،‌این مفهوم را در متون فارسی جستجو کنیم. به همین دلیل پژوهشگران جز کتیبه ها، که تنها متون فارسی تاریخی این دوران هستند،‌ از متون دیگری که در آن دوران نوشته نشده اند،‌نیز کمک گرفته اند. اوستا یکی از این متون است. اما درباره محدوده جغرافیایی ایران در زمان های مختلف به جز کتیبه ها، کتاب های تاریخی که توسط غیر ایرانیان نوشته شده است،‌ نیز می‎تواند به ما کمک کند که مفهوم واژه ایران در دوره مرتبط با نقش دین در حکومت است واین ارتباط، در عهد ساسانیان،‌از همه زمان،‌آشکار تر است، به همین دلیل در فصل نخست این پژوهش، نگاهی کوتاه به این موضوع به ویژه در عهد ساسانی انداخته ایم. 

 

مفهوم ایران در متون فارسی دوره اسلامی، نیازمند بحثی گسترده است که نگارنده این سطور،‌ناگزیر فهرست وار از آن عبور کرد. مکتوبی فارسی که از تاریخ ایران سخن بگوید، در دو قرن ابتدای ورود اسلام به ایران نیز در دست نیست. پس از آن نیز این متون به زبان عربی نوشته شده اند و اگر هم مانند تاریخ بلعمی به فارسی برگردانده شده باشند،‌نه از واژه ایران که از واژه های مترادف آن مانند ملک عجم یا فارس استفاده شده است.با این همه نمی توان از بخش هایی در این کتاب ها که تاریخ ایران را مورد بررسی قرار می دهد، چشم پوشید. به عنوان مثال درتاریخ بلعمی که آن را کهن ترین نثر تاریخی فارسی می دانند، در بخش مربوط به تاریخ ایران ،‌یک بار از واژه ایران استفاده کرده است. یکبار نیز از واژه ایرانشهر . (بلعمی، 1375: ص 84و36) 

 

 

 

فهرست مطالب

بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تکیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره 1

مقدمه 2

1- طرح موضوع 2

2- ساختار تحقیق 4

بیان موضوع تحقیق 11

ضرورت و اهمیت تحقیق 11

اهداف تحقیق 12

پرسش های تحقیق: 12

فرضیه های تحقیق 12

ارزیابی منابع 13

الف)‌متون تاریخی 13

فتوحات شاهی 13

دیوان شاه اسماعیل صفوی 15

تاریخ ایلچی نظام شاه 15

نقاوه الاثار فی ذکر الاخیار 15

جنگ نامه کشم و جرون نامه 16

تاریخ عباسی یا روزنامة ملا جلال 16

عباسنامه 17

دستور شهریاران 18

ب) متون تذکره‌ای 18

تذکره شاه طهماسب 18

اسناد پادریان کرملی 21

الف) ایران در متون پیش از اسلام 22

دین و دولت در ایران باستان 29

ب) ایران در متون دوره اسلامی تا دوره صفویه 33

کاربرد و مفهوم واژه ایران در عهد شاه اسماعیل 61

ایران در متون عهد شاه تهماسب 64

شاه اسماعیل دوم 82

شاه محمد خدابنده 89

متون تاریخی دوران شاه عباس 97

شاه سلطان حسین 125

مفهوم سرزمینی ایران در دوره صفویه 133

نتیجه‌گیری 136

 

سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)

سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88) پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند

دسته بندی	کارشناسی ارشد
فرمت فایل	doc
حجم فایل	395 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	101

پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد ارتباطات گرایش تحقیق در ارتباطات با عنوان

سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)

*قابل ذکر است که پاورپوینت با 21 اسلاید بصورت رایگان ضمیمه شده است:)

 

چکیده:

پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند. هدف اصلی این پژوهش شناخت گونه‌های مواجهه مخاطب در فرهنگ رسانه‌ای بومی با جریان فرهنگ جهانی است. با مطالعه گونه‌های مواجهه و مصرف سریال لاست در بین زنان به عنوان بخشی از بینندگان سریال‌های غیررسمی در ایران، دگرگونی‌های مصرف رسانه‌ای در عصر جهانی‌شدن بررسی ‌شده‌است. در این پژوهش از نظریه های جهانی شدن، صنعت فرهنگ سازی، آستانگی آئین و آئینی کردن، مفهوم اجتماع و مخاطب فعال استفاده شده است. این مطالعه با روش کیفی اجرا و اطلاعات مورد نیاز با استفاده از تکنیک مصاحبه عمقی با زنان تحصیل کرده گردآوری شد. 

 

سوالهای این پژوهش عبارت بوده‌اند از:1. زنان از چه طریقی با کانال‌های غیررسمی توزیع و پخش سریال لاست آشنا می‌شوند؟2. نقش مخاطبان- زنان-  در رواج عرضه این محصولات فرهنگی و رسانه‌ای چیست؟3. نوع برخورد زنان با سریال‌ها و نحوه تماشای آنها چگونه بوده‌است؟4. پیامدهای تماشای سریال‌های غیررسمی چیست؟5. آشنایی و استفاده از این رسانه‌ی غیررسمی چه تغییری در نگرش ایشان به محصولات رسانه رسمی دارد؟6. دلایل گرایش و علاقه مخاطبان- زنان- به سریال‌ها چه بوده‌است؟

 

نتایج کسب شده حاکی از آن است که مصاحبه‌شوندگان بیشتر از طریق گروه دوستان، آشنایان با سریال لاست آشنا شده‌اند. تماشای سریال‌های غیررسمی تنها به منظور سرگرمی نبوده‌است بلکه در عین حال، انتخاب تماشای سریال لاست واجد معنای اجتماعی است: مخاطبان برای ورود به مرزهای یک اجتماع و هویت یابی به تماشای سریال روی می‌آورند. بررسی نوع تماشای سریال لاست در محیط های خانوادگی و غیرخانوادگی نشان می‌دهد که الگوی جدید تماشا در تقابل با شیوه سنتی سریال‌بینی-تماشا در جمع خانواده- قرار دارد؛ مخاطبان به دلایل مختلفی همچون عدم هماهنگی زمان تماشا با دیگری، کشش داستانی، عدم پذیرش تماشای این سریال در جمع خانواده و ... به سمت مصرف شخصی در تماشای مجموعه دی‌وی‌دی سریال‌ سوق یافته‌اند. آنان در مواجهه با سریال لاست که به سبک معماگونه و پررمز و راز است؛ فعالانه ارتباطی عمیق با سریال برقرار کرده‌اند. تجربه‌ی تماشای سریال لاست با شخصیت هایی متفاوت و پیچیده که هرکدام نمایندگانی از نژادهای مختلف سراسر دنیا هستند در فضای بهشت گونه‌ی بدون زمان و مکان، همچون رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر بوده‌است. 

 

 

واژگان کلیدی:

مخاطب فعال

مفهوم اجتماع

مصرف رسانه‌ای

سریال لاست (گمشدگان)

 

 

طرح مسئله:

ورود و رواج سریال‌های خارجی از کانالی غیر از صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران تقریباً از اواخر سال 1386؛ با سریال‌های گمگشدگان ، فرار از زندان  ، دوستان  و... به صورت مجموعه دی‌وی‌دی و از طریق فروش اینترنتی، مغازه‌ها و دست‌فروش‌های خیابانی در دسترس مردم قرارگرفت.از سال‌ها قبل، تلویزیون مجرای انحصاری نمایش و پخش فیلم و سریال خارجی در ایران به شمار می‌رفت. این انحصار همراه با رشد و گسترش تکنولوژی‌های جدید در طول زمان دچار تغییراتی شد. با ورود ویدیو، پخش فیلم سینمایی خارجی از انحصار تلویزیون خارج شد اما هنوز مجموعه‌های تلویزیونی دنباله‌دار از طریق صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران پخش می‌شد.

 

 ماهواره در آغاز بیشتر از آنکه منبعی برای پخش سریال باشد منجر به فهم موضوع اصلی داستان سریال‌هایی شد که با سانسور در ایران پخش می‌شدند. البته در حال حاضر با ورود شبکه های ماهواره‌ای همچون فارسی‌وان، ماهواره توانسته مخاطب سریال‌بین را به خود جذب کند اما این رسانه نیز مانند تلویزیون در بند «پخش» است. ورود کامپیوتر و دستگاه‌های پخش دی‌وی‌دی به خانه‌های مردم، رشد اینترنت، بالارفتن سواد رسانه‌ای مردم، ارزان شدن دی‌وی‌دی و سهولت تکثیر و کپی آن ، زیرنویس فارسی و... منجر به این شد که امروز شاهد رشد جریان نسبتاً قوی و قابل ملاحظه‌ی توجه و استقبال از مجموعه‌های دی‌وی‌دی شامل سریال‌های روز  امریکا، کره، استرالیا و... از کانالی غیر از صداوسیما در ایران باشیم.در مطالعه ارتباطات- و نیز جریان ورود مجموعه‌های دی‌وی‌دی سریال‌ها به ایران-  صاحب‌نظران رسانه سه حوزه متمایز را مورد توجه قرار می‌دهند. این سه منظر به تعبیر دالگرن سه بعد منشور، شامل صنعت (تولید)، مجموعه ای از متون دیداری و شنیداری و نیز یک تجربه اجتماعی- فرهنگی(مخاطبان) است (دالگرن،1380). آنچه در مطالعه ارتباطاتی مجموعه دی‌وی‌دی سریال‌های غیررسمی، دغدغه این پایان نامه است شناخت مخاطبان ‌سریال‌های غیررسمی و متن این سریال‌ها از زاویه دید مخاطبان است. 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب  

                     

      1- فصل اول: کلیات پژوهش 1

1-1 طرح مسئله 1

2-1- ضرورت و اهمیت پژوهش 3

3-1- هدف‌های پژوهش 4

4-1- سوال‌های پژوهش 4

5-1- فرضیه‌های پژوهش 4

6-1- تعریف نظری مفاهیم 5

 

فصل دوم: مبانی نظری پژ.هش 8

1-2- تحقیقات پیشین 9

2-2- چارچوب نظری پژوهش 11

1-2-2- جهانی شدن 11

2-2-2- صنعت فرهنگ سازی 13

3-2-2-آستانگی آیین و آیینی کردن 15

4-2-2- مفهوم اجتماع 17

5-2-2- مخاطب رسانه‌ 21

آیین اجتماع بینندگان محصولات رسانه‌ای جهانی 25

 

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش 26

1-3-روش تحقیق 27

2-3- جامعه تحقیق 28

3-3- روش نمونه‌گیری و حجم نمونه 28

4-3- روش و ابزار گردآوری اطلاعات 30

5-3- اعتبار و پایایی تحقیق 31

6-3-روند پژوهش 32

 

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش 34

1-4- زنان در شبکه‌ی اجتماعی بینندگان سریال لاست 36

1-1-4- نحوه آشنایی و شنیده‌ها در مورد لاست (آگاهی و اقناع)‌‌ 36

1-1-1-4- پیشروهای بیننده سریال لاست 36

2-1-1-4- اکثریت بیندگان لاست 37

3-1-1-4- همه‌گیری و عقب نماندن از جمع 38

2-1-4- نحوه بدست آوردن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 38

1-2-1-4- خریدن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 38

2-2-1-4- امانت‌گرفتن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست 39

3-1-4- تماشای مجموعه‌های دیگر از سریال‌های غیررسمی 40

1-3-1-4- سریال لاست دریچه‌ای برای تماشای سریال‌های غیررسمی دیگر 40

2-3-1-4- تماشای سریال لاست، استقبال نکردن از سریال‌های غیررسمی دیگر 41

4-1-4- معرفی سریال لاست به دیگران 41

5-1-4- دیگران خارج از گود شبکه سریال لاست 43

2-4- گونه‌های مواجهه و مصرف رسانه‌ای زنان از سریال لاست 44

1-2-4- وسیله پخش و تماشای دی‌وی‌دی‌ها 45

1-1-2-4- تلویزیون 45

2-1-2-4- کامپیوتر 46

3-1-2-4- لپ‌تاپ 46

2-2-4- زمان تماشای سریال لاست 47

3-2-4- انتخاب همراه برای تماشای سریال لاست 48

1-3-2-4- مجرد تنها در خانه 49

2-3-2-4- مجرد به همراه یکی از اعضاء خانواده 50

3-3-2-4- مجرد در خوابگاه 52

4-3-2-4- متاهل با همسر 53

5-3-2-4- متاهل تنها 54

4-2-4-تماشای سریال لاست و پیوستن به یک جمع 55

1-4-2-4- هم‌صحبت‌های سریال لاست 55

2-4-2-4- موضوع‌های بحث سریال لاست 57

5-2-4- پیامدهای تماشای سریال لاست 58

1-5-2-4- تغییر نگرش نسبت به سریال‌های تلویزیون 58

2-5-2-4- تجربه تماشایی متفاوت و تاثیرگذاری بر سبک زندگی 59

3-4- جذابیت‌های سریال لاست از نظر زنان 60

1-3-4- تماشای ایرانی سریال لاست( مجموعه‌های دی‌وی‌دی) 61

1-1-3-4- شکستن محدودیت زمانی 61

2-1-3-4- زبان اصلی و زیرنویس 62

3-1-3-4- سطح درگیری ذهنی 62

2-3-4- محتوا و داستان سریال لاست 63

1-2-3-4- سبک معما گونه سریال لاست 63

2-2-3-4- روایت غیرخطی سریال لاست 64

3-2-3-4- بحث‌های فلسفی و علمی در سریال لاست 65

4-2-3-4- نکات آموزنده سریال لاست 65

5-2-3-4- بازنمایی متفاوت زنان در سریال لاست 67

 

فصل پنجم: نتایج پژوهش 68

1-5- سریال لاست، رویارویی با یک پیام جهانی 69

2-5- شکل گیری اجتماع بینندگان سریال لاست در ایران 71

3-5- الگوی تماشای سریال لاست در محیط خانواده‌ی ایرانی 76

1-3-5- شخصی‌شدن مصرف رسانه 77

2-3-5- خط بطلان بر انفعال مخاطب بومی جهانی 79

4-5- رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر 80

5-5- آینده رسانه‌ی رسمی در مواجهه با رسانه غیررسمی 82

6-5- محدودیت‌های پژوهش 84

7-5- پیشنهادهای ‌پژوهش 85

فهرست منابع ومآخذ 93

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان بی شک چنین می توان ادعا نمود که جامعه ای می تواند به توسعه پایدار دست یابد که آن جامعه توسعه یافته، سالم، آموزش دیده، خلاق، مسئولیت پذیر و آگاه باشد پرورش این مردم آگاه و مسئولیت پذیر بر عهده نظام آموزش و پرورش است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	733 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	126

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت و روانشناسی با عنوان

بررسی رابطه فرهنگ سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 زنجان

 

مقدمه:

بی شک چنین می توان ادعا نمود که جامعه ای می تواند به توسعه پایدار دست یابد که آن جامعه توسعه یافته، سالم، آموزش دیده، خلاق، مسئولیت پذیر و آگاه باشد. پرورش این مردم آگاه و مسئولیت پذیر بر عهده نظام آموزش و پرورش است. امروزه آموزش و پرورش به صورت رسمی و سازمان یافته در سطحی گسترده جریان دارد که با رشد اخلاقی، اجتماعی، فرهنگی و توسعه  علمی، صنعتی و اقتصادی بسیار مرتبط است. نگاه گسترده به نقش های آموزش وپرورش به مثابه عاملی مؤثر در فعالیت بخشیدن به استعدادهای بالقوه آدمی، انتقال تجارب بشری به نسل تازه، ارائه ارزش های مطلوب، افزایش معلومات و ایجاد .مهارت های لازم در افراد برای زندگی و تسهیل سیر حرکت وجود آدمی به سوی کمال و قرب الهی است و این امر اهمیت این نهاد اجتماعی را بیش از پیش نشان می دهد.

 

با چنین اهمیت و ارزشی که برای آموزش و معلم در جامعه تصور می شود، سرمایه گذاری در جهت تربیت و تأمین رکن مهم، سودمندترین و بهترین سرمایه گذاری هاست. بر این اساس معلم و مربی در همه سطوح و مقاصد آموزشی، نخستین عامل بهبود کیفیت آموزشی در نظام آموزشی و موضوع سلامت روانی معلمان و تأثیر آن بر نحوه رفتار، تدریس و کارآیی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، موضوعی که بیشتر متخصصان آموزش وپرورش براهمیت آن تأکید دارند، حتی گروهی عقیده دارند که این موضوع از میزان دانسته ها و روشهای تدریس آنان مهم تر است(فرهمند 1386ص13). مسلماً عوامل متعددی بر کیفیت کاری معلمان، دلزدگی آنان، علاقمندی اشان و یا احیاناً فرسودگی آنان مؤثر است. در این میان، فرهنگ سازمانی مدارسی که معلمان در آن مشغول کارند یکی از مهمترین عناصر اثرگذار محسوب می شود، به طوری که شاید بتوان گفت: «داستان فرهنگ سازمانی همان داستان(حاضر غایب) است». فرهنگ سازمانی پدیده ای است که در سازمان وجود دارد، ولی«غیبت» آن به شدت احساس می شود. همه اعضای سازمان بر این امر اتفاق نظر دارند که این دست ناپیدا افراد را در جهت نوعی رفتار نامرعی هدایت می کند(اعرابی و پارسائیان،1377 ص1092). بدیهی است معلمان شاغل در مقطع ابتدایی نیز از این قاعده مستثنی نیستند و کارآمدی آنان و یا فرسودگی شغلی اشان با فرهنگ سازمانی مدارسی که در آن مشغولند گره خورده است.

 

 

کلمات کلیدی:

سازمان

کارآمدی

فرهنگ سازمانی

فرسودگی شغلی معلمان

 

 

تاریخچه فرهنگ سازمانی

این موضوع که باید سازمان را به عنوان نوعی فرهنگ به حساب آورد (یعنی وجود سیستمی که اعضای آن درک واستنباط مشترکی ازسازمان دارند)، یک پدیده نسبتاً تازه است. حدود 15 سال پیش تصور بر این بود که سازمان یک وسیله و یا یکی از ابزارهای معقول و منطقی است که می توان با استفاده از آن یک گروه از افراد را کنترل و کارهای آنها را هماهنگ کرد. این سازمانها دارای سطوح عمودی دوایر، سلسله مراتب اختیارات و از این قبیل ویژگی ها بودند. ولی واقعیت این است که سازمان چیزی بیش از این هاست یک سازمان یک فرد، دارای شخصیت است دارای شخصیت است و می تواند دارای ویژگیهای زیر باشد انعطاف پذیر، دوستانه، خلاق، محافظه کار یا صمیمی(اعرابی و پارسائیان 1377ص1057).

 

درسالهای 1940-1930 هم «التون میو» و هم «چستر بارنارد» اهمیت هنجارهای گروه، ارزشها و عمل و عکس العمل ظاهر شده در محل کار با توضیح دادن طبیعت و کارکردهای سازمان غیر رسمی را مورد تأکید قرار دادند(عباس زاده 1370 ص48و49). در سال 1960 «مک گریگور» نظریه های X وY را مطرح نمود و سازمانها را براساس عکس العمل نسبت به افراد سازمان دسته بندی نمود. سپس «کتز و کان» در سال 1978 کل تحلیل خود از سازمانها را بر گِرد نظریه نظام ها و پویایی شناسی نظام ها استوار کردند و از این راه مهمترین بنیان نظری را برای بررسی های فرهنگ سازمانی فراهم آوردند(طوسی 1372 ص28(. اما در دهه 1980 مطالعه وسیع و جدی توسط صدها محقق در زمینه فرهنگ سازمانی انجام شد و تقریباً در زمان کوتاهی کتب سازمانی که ثبت فرهنگ را به عنوان یک موضوع مورد مطالعه از قلم انداخته بودند کهنه شده و از دور خارج شدند(گریفین ، 1989، ص493).

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

1-2 مقدمه:

2-2 تاریخچة پژوهش

1-2-2 تاریخچه فرهنگ سازمانی

2-2-2 تاریخچة فرسودگی شغلی

3-2 مفاهیم

1-3-2 مفهوم فرهنگ سازمانی

2-3-2 مفهوم فرسودگی شغلی

4-2 مفاهیم مرتبط با متغیرها

1-4-2 مفاهیم مرتبط با فرهنگ سازمانی

1-1-4-2 معنای فرهنگ

2-1-4-2 کشف فرهنگ

3-1-4-2 ریشه های فرهنگ سازمانی

4-1-4-2 شیوه شکل گیری فرهنگ ها

5-1-4-2 سطوح فرهنگ

6-1-4-2 جنبه های رسمی و آشکار

7-1-4-2 ابعاد فرهنگ سازمانی

8-1-4-2 اجزای ملازم با فرهنگ سازمانی

9-1-4-2 عوامل مؤثر در شکل گیری فرهنگ سازمانی

10-1-4-2  ویژگیهای فرهنگی سازمانی 

11-1-4-2 ویژگیهای فرهنگ سازمانی از نظر استیفن رابینز

12-1-4-2 ویژگیهای فرهنگ سازمانی از دیدگاه پیرس و رابینسون

13-1-4-2 سیمای فضای فرهنگی سازمان

14-1-4-2 آثار وپیامد های فضای فرهنگی سازمان

15-1-4-2 آثار وپیامد های فرهنگ سازمانی توانمند

16-1-4-2 فرهنگ حاکم در سازمان

2-4-2 مفاهیم مرتبط با فرسودگی شغلی

1-2-4-2 رابطه استرس با فرسودگی شغلی

2-2-4-2 رابطه بین استرس زاها، استرس ها و پیامدها و عواقب

3-2-4-2 پیامدها و عواقب استرس

4-2-4-2 آثار فوری و سریع استرس

5-2-4-2 چه چیز باعث فرسودگی شغلی می شود

6-2-4-2 شناخت علل زمینه ای در پیدایش فرسودگی 

7-2-4-2 علل فرسودگی شغلی

8-2-4-2 فرسودگی شغلی در معلمان و علل آن

9-2-4-2 عوامل مؤثر در فرسودگی شغلی معلمان

10-2-4-2 فرایند فرسودگی شغلی

11-2-4-2 مراحل فرسودگی شغلی

12-2-4-2 ابعاد فرسودگی روانی ناشی از کار

13-2-4-2 نشانگان فرسودگی شغلی

14-2-4-2 اثرات عمده فرسودگی شغلی 

15-2-4-2 شیوه‌های درمان و پیشگیری از فرسودگی شغلی

16-2-4-2 فرسودگی شغلی حال و آینده:

5-2 تئوری ها و مدلها

1-5-2 تئوری ها و مدلهای مطرح در فرهنگ سازمانی

1-1-5-2 نظریات فرهنگ سازمانی

2-1-5-2 انواع فرهنگ سازمانی

3-1-5-2 تقسیم بندی کویین(Quinn) و گارت(Gareth) از فرهنگ سازمانی

4-1-5-2 انواع فرهنگ های سازمانی از نظر سانیفلد 

5-1-5-2 تقسیم بندی فرهنگ سازمانی از نظر دفت

6-1-5-2 مدل فرهنگ سازمانی پارسونز: 

7-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی پیترز و واترمن

8-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی ( لیت وین) و(استرینگر)

9-1-5-2 الگوی فرهنگ سازمانی شاین

10-1-5-2 مدل فرهنگ سازمانی گردن(جردن)

2-5-2 تئوری ها و مدل های فرسودگی شغلی

1-2-5-2 تئوری ها و مدل های مطرح در فرسودگی شغلی

‏2-2-5-2 رویکردهای مختلف نسبت به فرسودگی شغلی

1-2-2-5-2 مدل کَپنر

2-2-2-5-2 رویکرد تعاملی چرنیس

3-2-2-5-2 رویکرد روانشناختی- اجتماعی

4-2-2-5-2  رویکرد بالینی

6-2 پیشینه تحقیق

1-6-2 پیشینه تحقیق در جهان

2-6-2 پیشینة تحقیق در ایران

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری اجراگردیده استجامعه آماری این تحقیق دبیرستانهای دخترانه شهرری است که نمونه آن شامل50نفر از جامعه آماری است که به صورت تصادفی انتخاب شده اند

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1817 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	138

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان

بررسی رابطه ی عزّت نفس با پیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری

 

چکیده پژوهش:

پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دختران دبیرستانی شهرری اجراگردیده است.جامعه آماری  این تحقیق دبیرستانهای دخترانه  شهرری است که نمونه آن شامل50نفر از جامعه آماری  است که به صورت تصادفی انتخاب شده اند .داده های مورد نیاز در این پژوهش با استفاده از نمره به دست آمده از اجرای آزمون 58سؤالی عزّت نفس کوپر اسمیت به دست آمد و برای داده های پیشرفت تحصیلی معدل ترم گذشته این افراد محاسبه و مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت این دو دسته داده به دست آمده  مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. این پژوهش ازنوع همبستگی است جهت تجزیه و تحلیل یافته ها از نرم افزار Spss استفاده گردید.با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون این فرض رامی آزماییم که آیا رابطه مثبت و معنا داری میان معدل و عزّت نفس دانش آموزان برقرار است یا نه؟بااستفاده ازآمارتوصیفی واستنباطی مشاهده می شودکه ارتباط مثبت ومعناداری میان عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختردبیرستانی شهرری برقراراست وفرض ماتأیید می شود.

 

 

واژگان کلیدی:

عزّت نفس

پیشرفت تحصیلی

دختران دبیرستانی شهرری

 

 

 

مقدّمه

      هر جامعه ای برای پیشرفت خود نیازمند شناسایی استعدادهای فرزندان خود می باشد که با صرف سرمایه های لازم این تواناییهای خدادادی و ذاتی پرورانده می شود تا به حداکثر فعلیت خود برسد، در این راستا نهاد آموزش و پرورش در زمینه تعلیم و تربیت فرزندان بیشترین مسؤولیت را بعد از خانواده عهده دار می باشد.با توجه به اینکه درصد زیادی از جامعه ی ما را نوجوانان و جوانان تشکیل می دهند و در واقع سیاست گذاران دهه های آینده کسانی هستند که امروزه در مرحله ی نوجوانی و جوانی به سر می برند، اگر بخواهیم در آینده ای نه چندان دور جوانانی داشته باشیم که توانمند بوده و در مقابل مشکلات سر تعظیم فرود نیاورند و با مشکلات به مبارزه پرداخته و به حل آن مبادرت ورزند و در جهت رشد و توسعه گام بردارند، امروزه باید آنان را دریابیم و عواملی را که سعادت روانی آنها را به خطر می اندازند شناخته و در رفع آن اقدام نماییم.

 

عزّت نفس یکی از عوامل اساسی در سازندگی هیجانی اجتماعی مطلوب است. اغلب روانشناسان بر تأثیر عزّت نفس در کارکردهای روزمره افراد تأکید کرده اند، به عبارت دیگر، فرد با عزّت نفس بالا،   خوشحال تر و موفق تر خواهد بود.تا چندی پیش نظریه پردازان و محققان عزّت نفس را قضاوت کلی شخص درباره ی خودش می دانستند اما اخیراً این نکته آشکار شده است که کودکان و بزرگسالان خودشان را از جهات و زوایای مختلف مورد ارزیابی قرار می دهند. برای مثال خود را در مهارتهای بدنی، شناختی و اجتماعی خوب یا بد می دانند.  به علاوه علاقمندی به جنبه های مسلط عزّت نفس به بروز معیارهای تازه درباره این مفهوم منجر شده است. «گرین والد» و « برکلی» عزّت نفس را شامل احساس خوب داشتن درباره ی خود دوست داشتن خود و دوست داشته شدن و رفتار خوب دیگران با او، احساس موفقیت و احساس تواناییها در رهبری وتأثیر گذاشتن بر دیگران می دانند (نوده فراهانی- فاطمه، 1384).

 

عزّت نفس با حس اتّکا به نفس، احساس ارزشمندی و تصور فرد از خود ارتباط معنی داری دارد و هرگونه نقصان و کاهش در عوامل مذکور موجب تغییراتی در کل رفتار فرد می گردد.در اهمیت عزّت نفس همین بس که رضایت فرد از زندگی شدیداً به احساسات او در مورد ارزش خویشتن بستگی دارد. ویلیام جیمز (1880) عقیده داشت که حرمت نفس با سطوح خود ارزشمندی مترادف است.در برخورد با کودک میزان محبت، لطف و تحسین افراد مؤثر، مثل والدین، معلمان و همسالان و غیره تعیین کننده ی سطوح حرمت نفس کودک می باشد.حرمت نفس کودک در چهار بُعد اجتماعی، خانوادگی، تحصیلی و بدنی تحول و تکوین می یابد. بدبینی و خوش بینی نسبت به زندگی و هستی، پشتکار و تن آسایی، علاقه مندی و بی علاقگی، اعتماد به نفس و بی اعتمادی نسبت به خود و حتی سلامت و عدم سلامت روان به مقدار زیاد ناشی از تجارب موفق و ناموفق کودکان از واکنشهای اطرافیان آنها می باشد.

 

شخصی که عزّت نفس بالاتری دارد خودش و دیگران را به طریق مثبت ارزیابی می کند. شایستگی عاطفی – اجتماعی از ارزیابی مثبت منتج می شود، می تواند به عنوان سپر یا نیرویی در مقابل مشکلات خطیر آینده به کودک کمک کند (شمیرانی- مجتبی، 1379)بهره مندی از عزّت نفس علاوه بر آن که جزئی از سلامت روانی محسوب می شود، با پیشرفت تحصیلی نیز مرتبط است. این ارتباط حتی زمانی که کودکان و نوجوانان خودشان را به عنوان دانش آموز ارزیابی می کنند بالاتر است که می توان آنرا « عزّت نفس تحصیلی» نامید (آبنیکی فرد- زهرا،1382).بیشتر صاحب نظران در ارزیابی بالینی و یا غیر بالینی خود، از عزّت نفس به عنوان نکته ی کلیدی که می تواند اغلب جوانب زندگی فرد را تحت تأثیر قرار دهد یاد می کنند و با افزایش آن در دیگر زمینه های زندگی فرد تغییر ایجاد می کنند (آبنیکی فرد- زهرا،1382).

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

مقدّمه 3

بیان مسأله 5

اهمّیّت و ضرورت تحقیق 7

هدف تحقیق: 8

فرضیه تحقیق: 8

طرح سؤال: 8

متغیّرها: 9

تعاریف علمی مفاهیم : 10

تعاریف عملیاتی مفاهیم: 10

مقدّمه 11

الف:مبانی نظری تحقیق 12

(1عزّت نفس 12

تعاریف عزّت نفس 12

تعریف انجمن ملی برای عزّت نفس (NASE): 13

طبقه بندی عزّت نفس: 13

اهمیت عزّت نفس 16

ب) شک و تردید درباره خود: 18

ج) تأیید خود: 19

ابعاد عزّت نفس: 19

بُعد اجتماعی: 20

بُعد جسمانی (تصور بدنی): 20

بُعد کلی: 21

دیدگاههاونظریّات روان شناختی در مورد عزّت نفس 22

دیدگاه کوپر اسمیت: 22

دیدگاه آلیس: 22

دیدگاه آدلر: 22

دیدگاه آلپورت: 23

دیدگاه بک: 23

دیدگاه فروم: 23

دیدگاه راجرز: 24

دیدگاه مازلو: 25

دیدگاه جرج کلی: 25

دیدگاه ویلیام جیمز: 25

دیدگاه ما سن: 26

دیدگاه گرین و پرکلر: 26

دیدگاه شاملو از عزّت نفس: 28

عزّت نفس از دیدگاه اسلام 29

شرایط عزّت نفس 32

عوامل موثّر بر عزّت نفس: 33

زندگی آگاهانه نخستین رکن عزّت نفس 42

پیش فرض های موجود در مطالعه روان شناسی عزّت نفس : 44

تکامل عزّت نفس 45

ارتباط عزّت نفس با خودپنداره و خود ایده آل: 47

الف- خودپنداره فردی: 47

ب- خودپنداره اجتماعی: 47

ج- خود آرمانی با توجه به خودپنداره شخصی فرد: 47

معیارهای ارزیابی شخصی عزّت نفس: 49

تفاوت عزّت نفس با اعتماد به نفس: 50

تفاوت عزّت نفس با خویشتن پذیری: 50

1ـ برنامه درسی 74

2ـ کتاب های درسی و مواد آموزشی 77

3ـ معلم، روش تدریس و تربیت معلم 78

5ـ مدت زمان تحصیل در مدرسه و منزل 81

6ـ سازمان و تسهیلات مدرسه 83

8ـ آموزش از راه دور 86

روشهای سنجش پیشرفت تحصیلی : 87

3)رابطه بین عزّت نفس و پیشرفت تحصیلی: 90

مدل علّی عمومی بین عزّت نفس وپیشرفت تحصیلی 91

ب : تحقیقات انجام شده 95

1ـ    برّرسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران: 95

2ـ    برّرسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران1: 106

روش اجرای پژوهش 115

نمونه آماری 115

شیوه ی گردآوری داده ها 116

ابزار پژوهش 116

شیوه ی اجرا و نمره گذاری پرسشنامه عزّت نفس کوپر اسمیت 117

نمودارها: 128

الف)نتیجه گیری: 131

ب)مقایسه نتایج تحقیقات قبلی واین پژوهش: 132

ج)محدودیتهاومشکلات: 134

د)پیشنهادات: 135

فهرست منابع: 138

منابع اینترنتی: 141

 

 

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر درمان بیماریهای اجتماعی باید به علل بوجود آورنده ی آن مسائل یا بیماری توجه داشت و بر اساس شناخت واقعی علل، راه درمان مناسبی ارائه داد بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت و گفت ریشه ی تمام کجرویها در محیط اجتماعی است

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	131 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	195

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی گرایش پژوهشگری با عنوان بررسی عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر

 

چکیده: 

موضوع این تحقیق عوامل موثر بر انحرافات دانشجویان دختر می باشد (دانشجویان دانشگاه الزهرا و دانشجویان دانشکده ی مدیریت و علوم اجتماعی  واحد تهران شمال).اگر جامعه را به ارگانیسم و سازمان بدنی تشبیه کنیم در این تشبیه مسائل اجتماعی بیماریهای آن جامعه به حساب می آیند. و همانطور که بیماریهای جسمی قابل شناخت و علاج هستند بیماری های اجتماعی نیز قابل تشخیص و درمان هستند منتها در درمان بیماریهای اجتماعی باید به علل بوجود آورنده ی آن مسائل یا بیماری توجه داشت و بر اساس شناخت واقعی علل، راه درمان مناسبی ارائه داد. بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت و گفت ریشه ی تمام کجرویها در محیط اجتماعی است. بنابراین کجروها بیماران اجتماعی هستند که مانند بیماران جسمی قابل درمان و علاجند مشروط به اینکه عوامل کجروی موجود در محیط اجتماعی از بین برده شود.

 

در این پژوهش کوشیده ایم به عنوان نمونه یکی از عرصه های حیات اجتماعی را مورد توجه قرار دهیم و ریشه ی پاره ای از مسائل اجتماعی را که گاهی می تواند به ناهنجاری ها و انحرافات نیز منجر شود شناسایی کنیم. لذا سوال اصلی تحقیق این است که آیا شرایطی نظیر نابسمانی خانواده ـ دلبستگی و معاشرت با دوستان بزهکار ـ تماشای فیلم های غیر مجاز و ماهواره و گرایش به مد، منطقه سکونت، تحصیلات والدین، عدم رعایت قوانین و مقررات راهنمایی و رانندگی عدم دلبستگی به خانواده و عدم گرایش به اعتقادات مذهبی ، آیا در شدت انحرافات موثرند و تاثیرات به چه میزان می باشد؟این تحقیق ، یک تحقیق کیفی است که در آن از روش کیفی و ابزار مصاحبه و مشاهده استفاده شده است. و در پایان نتایج و پیشنهادات ارائه شده . 

 

 

 

کلمات کلیدی:

انحرافات

ناهنجاری

بیماری های اجتماعی

انحرافات دانشجویان دختر

 

 

 

مقدمه 

جوانی و بلوغ مرحله ای است که در آن نافرمانیهای عصبی به کثرت و فراوانی ظاهر می شود. و افرادی که در همه ی مراحل زندگی به خوبی دارای تعادل می باشند ممکن است در مرحله ی بلوغ به طور کامل از حالت تعادل خارج شوند. وضع انحراف جنسی در کشورهای مختلف به وضع اجتماعی آنها بستگی دارد.خانم مارگارت مید، انسان شناس بزرگ آمریکایی در کتاب خود تحت عنوان سالخوردگی در ساموآ تصریح می کند که در جزیره ی ساموآ، بحرانها و نافرمانیهای دوران بلوغ بی معنی می باشد و اثری از این نشانه ها یافت نمی شود. او علت این امر را به این حقیقت ـ نسبت می دهد که آزادی جنس در آن جا شایع و رایج می باشد در زندگی قبیله ای و در کشورهای توسعه نیافته، انحرافات جنسی معمولا وجود ندارد و یا لااقل اگر هم وجود داشته باشد، بسیار کم است و بطور محرمانه و مخفیانه انجام می گیرد.

 

 علت این امر آن است که در اجتماعات کم جمعیت و توسعه نیافته وظیفه ی شخصی هر کس در خانواده و یا اجتماع مربوط او محدود و معین است و رفتار و اعمال مردم بهتر کنترل می شود و چون آلایشات گوناگون اجتماعی در این نوع جوامع وجود ندارد، محیط برای افراد و مردم کمتر فرصت سرپیچی و تخلف از مقررات و انحراف از قواعد اخلاقی ایجاب می کند ولی در اجتماعات متراکم و محیط‌هایی که مظاهر تمدن زیادتر جلوه گر است، روابط افراد با یکدیگر پیچیده تر و غامض تر بوده و تعیین نقش اجتماعی افراد مختلف نسبت به جامعه ی مربوط آنها بسیار مشکل تر است.بدیهی است در این اجتماعات، کنترل کردار و اعمال مردم نیز مشکل تر بوده و تمایلات جنسی افراد که در عمل با نظام اجتماعی مباینت و مغایرت پیدا میکند. 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

فصل اول 

طرح مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

سوالات پژوهش

تعریف مفاهیم کلیدی 

 

فصل دوم 

مقدمه

پیشینه ی پژوهش

دیدگاه های نظری پژوهش

 

فصل سوم 

مقدمه

روش پژوهش

متغیر ها و شاخصهای پژوهش

جامعه ی آماری

روش نمونه گیری و حجم نمونه

ابزار جمع آوری اطلاعات

شیوه ی اجرای پژوهش

تجزیه وتحلیل داده ها

 

فصل چهارم 

ارائه ی یافته های پژوهش: 

مقدمه

ارائه و تحلیل یافته های پژوهش

 

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری:‌

مقدمه

تعبیر و تفسیر نگرش ها

جمع بندی

محدودیتها

پیشنهادات

فهرست منابع

پیوست ها 

سوالات مصاحبه